幼儿

人数

材料

活动的客观描述

（附带照片）

思考

（链接指南对照分析）

回应

5人

各种图案轮廓板，白纸、蜡笔等

片断1区角活动一开始，小枫就跑到美工区，找出纸笔和图案模型，开始描画起来。

指南艺术领域中目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现，其中4-5岁幼儿表现有：经常用绘画……等多种方式表现自己的所见所想。小枫的表现非常符合，他先描画轮廓，接着又进行了添画，还乐滋滋的给自己的画取名。

面对小枫的活动表现，我提供了多种图案的木块，激发起小枫更多的创造乐趣。我认为，面对幼儿的艺术兴趣，我们要多创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。具体：提供丰富的便于幼儿去放的材料，工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、等艺术活动。

片断2熙熙来到美工区里，没有像小枫那样去取图案画轮廓，而是自己先画了一个小兔子。然后就摸着下巴说：“我还画什么好呢？”

指南艺术领域中提到：“当幼儿主动介绍自己喜爱的……绘画……时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。”针对熙熙的表现，我通过询问，鼓励他进行添画丰富画面。

看到熙熙在思考，我指着他画的小兔子问：“这是米菲吗？”熙熙说：“哦，对的，差点忘记了。”“你画的米菲真可爱。”“呵呵”，他笑了起来，接着，他又埋头画起来，画了一座小房子和一些小树。我认为，在鼓励幼儿自主创造中，我们要注意营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。在幼儿自主创作的过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。

片断3楠楠也来到了美工区里，看到小枫画的图案，说：我也要画。小枫热情地说：“好呀。”伸手帮她拿白纸和图案。楠楠害羞地笑了，两人一起高兴地画起画来。

指南社会领域中目标1：能与同伴友好相处提到4-5岁的幼儿对大家都喜欢的东西能轮流、分享。案例中小枫做到了。他热情地帮同伴取东西，帮助同伴挑选图案，体现出他积极主动的交往特点。

看到小枫和楠楠相处甚欢，我们没有马上发表意见。只是在一旁注意观察。当小枫画出了一些图案，高兴地介绍给我们看时，我招呼楠楠：“快帮小枫看看他哪个图案画得最好看？”一向害羞的楠楠想了想，看看画面，伸手指了一个图案。啊！我也喜欢这个，小枫今天画得多认真呀！听到我的肯定，小枫和楠楠都笑了。在此过程中，我们做到了结合具体情境，知道幼儿学习交往的基本规则和技能。