从陈禾老师那里学了不少育儿、早教的知识。

感触最深、受启发最大的是《这只乌鸦笨死了》。

与大家分享。

陈禾：

家长怎样利用这种书来实施“亲子共读”呢？

这里以《伊索寓言》的“乌鸦喝水”为例：

　　1. 妈妈和孩子一同阅读“乌鸦喝水”的故事。

　　2. 讨论：妈妈提出问题：乌鸦这样做，是不是就能喝到瓶子里的水呢？引发思考。

　　3. 难题解决：孩子说出了答案，但怎样证明呢？大家一同来想办法。

　　4. 最后采用的办法：做个试验来证明。

　　5. 准备材料：用卡纸做一个乌鸦的嘴、一个窄口瓶子、一些小石子、在瓶子里盛少量的水。

　　6. 试验：最好由孩子主动，把石子投入瓶子里，拿乌鸦嘴去尝试，喝不到，增加石子，最后还是喝不到。

　　7. 讨论：为什么还是喝不到呢？水到哪里去了？引导孩子思考，说出答案：水被石子吸去一些，还有一些在缝隙里，水不会高上来。如果孩子说出的答案不合理，可以启发他，让他再想，再说，千万别直接告诉孩子答案。哪怕是和孩子争论起来，也没关系。

　　8. 讨论：还有没有别的办法？不用石子，用沙行吗？让孩子试验：沙把水吸去了。

　　9. 把瓶子打破行吗？打破了，水流到了地上，没了。打破玻璃瓶会有危险，所以不打破，引导孩子想像。

　　10. 结论：这个故事说明什么道理？可以有很多答案，再共同评选出最好的答案。

　　11. 如果没有更好的答案，可以把孩子引导到这样的结论：“只有在实验后证名真的能解决问题的办法，才是好办法。”

　　12. 最后还可以引导孩子建立一个共识：书上讲的，并不一定对。

　　《伊索寓言》是一本古代的书，伊索这老头不懂科学，写错了情有可原。但我们今天读他的书，如果还是用“乌鸦真聪明”这样的结论来给孩子读，给孩子讲，后果会怎样呢？第二个妈妈坚持每天给孩子讲一个故事，我们相信这个妈妈很聪明，故事讲得很精彩，但是她努力的结果可能是“聪明妈妈笨孩子”。

    反过来，经过这类体验式共读训练的孩子，即使妈妈没空了，让他自己读《乌鸦喝水》，我敢保证他还没读完，已经到处大喊大叫报告他的发现：“这只乌鸦笨死了！”

原文见陈禾老师的博客，地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_61b32f350100eror.html