诗歌教育还是诗意的教育？？

一、我先简要地说我自己对诗歌的观点：

   1、诗歌是纯粹的精神产物，是乌托邦。2、诗歌是一种超拔实利、世俗、有限的人生的可能，它通向未来的可能。3、诗歌是精神本性的高级追求，在此意义上，诗歌是精神的原型和尺度。4、诗歌是“世界之光”，是“美”（有些人会说是“神”，这个比较复杂，略过）的荣光映耀。
诗歌的这些特点决定了诗歌教育的本性。它的积极在于精神的更高追求，它的消极作用在于“用一把语言的利斧，破开心灵的冰河”，对抗现实。这是它的可能。

二、诗意的教育又是什么呢？
   1、一个诗人在生活中只是一个潜在的诗人。他只是偶尔进入诗意的状态，作品成就了诗人。2、诗歌作品创造了一个诗意的世界，这是诗歌教育的来源。3、诗意属于个人，群体是诗意的大敌，诗人因为孤独伟大，而不是相反。4、诗意先塑造自我，借此理解他人，理解更高的世界的可能。

三、总结
   教育的本性在于发展精神的全部禀赋，而理性是精神的根本规定性。诗歌教育作为精神的一部分，自然应该拥有其独立的地位。然而如果让诗意的教育进入教育的领域，第一不可能，第二也是不现实的。理由如上所述，根本的是在于，如果我们正确地理解诗意，我的意思是说，如果我们在最高的程度上理解诗意，那么诗意的教育是混淆视听的，因为这不可能。如果我们在稍微低的程度上来界定诗意的教育，那么这仍然是一个问题。难免不与”爱的教育“，”自然教育“等等混淆起来。一句话，教育本质上应该是思想的，这同样符合于诗歌教育的界定。我的看法是：现实教育的根本弊病在于自由精神的缺乏。请大家批评。