《教育人文集刊》由刘铁芳教授主持，华东师范大学出版社出版，每年两辑，侧重人文性、思想性与叙事性、生活性相结合的教育思想随笔与教育生活记实。集刊设人文视点、教育现场、知识生活、人物、民间语文等栏目，欢迎大家投稿。来稿请寄:tiefangliu@hotmail.com，或tiefangliu@163.com。
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因为时间关系，我在这里花的时间更多。新浪博客主要做师生之间交流用。
另一方面是什么是超常教育？文中的观点也有问题。
2009年08月27日
“教育平等，不仅是给每个人受教育的机会，而且要提供适合个人的教育方式”
超常儿童是个诱人的话题，因为在每一对父母眼中自己的孩子都是独特的，有着与众不同的特质，在很多父母眼中，自己的孩子就是“天才”；超常儿童也是一个敏感的话题，因为它常常与教育公平这个敏感问题同时出现，一些被认定为“超常”的儿童，享受着很多普通孩子没有享受到的优质教育资源，在很多人看来，他们是教育不均衡发展的受益者。
那么，什么样的孩子是超常儿童？对超常儿童该不该采取特殊教育？教育专家、数学特级教师、中国人民大学附属中学校长、中国人才研究会超长人才专业委员会副理事长刘彭芝给出了很好的解释。
超常儿童确实存在
“一个普通人，经过不断的艰苦训练成为跨栏运动员是有可能的，却很难、几乎不可能成为刘翔那样的世界顶级选手。这是因为，个体天生是有差异的，在承认差异的前提下对不同的人施以适合的教育，才能让他们获得最大限度的发展。”刘彭芝说。多年的一线教学经验让刘彭芝发现，超常儿童是确实存在的。由于学生智能差异大，学
曾国藩将祖父的家规、家教精心整理，综合归纳为八个字：书、蔬、鱼、猪、早、扫、考、宝。
即读好书、种好菜、养好鱼、喂好猪、早起床、勤打扫、做祭祀、善待人。八个字包括四个方面的内容，即读书、耕作、孝友、睦邻。蔬、鱼、猪、早、扫，属于“耕”的范围，是农家应有之义，它的核心是勤俭。
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拟在湖南教育出版社组织出版一套教育丛书，以随笔为主，兼及其它可读性较强的教育理论文字，现将丛书名的初步设计发布如下，期待各位朋友指正：
