昨天下午的讨论，听了师妹们谈读《什么是教育》、《我与你》的感想后，一是觉得她们读书挺认真，还很有一番感悟和心得，很替她们高兴；二是觉得深深的惭愧，这些刘老师推荐的经典著作自己也都翻过，当时觉得读不懂，后来也就没有深入下去放弃了。如果能把当时哪怕是非常肤浅的感想写下来也好啊，对以后的学习会有价值的，所以体验到这种谈论还是很有必要的，以后要认真的对待，督促自己读点书。
这几天借了本《儿童的精神哲学》，翻看了一下。自从导师给出“二十世纪儿童观”这个题目的方向后，我查看了一些相关的资料。这本书涉及的内容和领域还是挺全的，借鉴了心理学，生物学，哲学，文学等众多学科的知识背景。特别是书的第七章关于儿童精神现象的永恒魅力，给我的印象很深，其中引用泰戈尔的原话（引自《最后的星期集
走向永新》），“我七岁的时候，每天拂晓透过窗口，望着窗口，望着黑幕拉开，柔和的金光，像迦波昙花乍开，慢慢地在天上扩散。那时天天是新奇的。长大以后，我头顶工作的重负。许多日子拥挤在一起，丧失各自的价值，增长的年龄听着一成不变的复唱，寻不到独特的个性。”从这里可以我们可以看出，泰戈尔已认识到，童年是生长的、常新的，富于创造性的，而成年则易于停滞、呆板、单调，易于脱离生命的本质，也就是说，成人面临一个巨大的难题：异化。对于成人的异化问题较敏感的大多都是文学家，他们把求助的目光投向了童年。事实上，也有很多通过童年治疗异化了的成人生活的例子，童年真的有那么大的魅力吗？为什么到了成人会出现异化问题？童年和成人之间的断层是怎样产生的？“儿童成人化”甚至“童年的消逝”的观念已深入人心，这样看来似乎童年本身也需要治疗了，用什么治疗？教育吗？教育到第能起到什么作用呢？起到何种程度的作用呢？太多的问题，值得我们去深思，首先好好回想自己的童年吧！
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