有偿家教牵挂着很多父母和教师的心头，就跟前段时间教师节是否要送礼一样，成为一种道德和现实有些分离但又在实际生活中和心理上无法回避的问题，考量着教师的良知，也给了家长较大的压力。所以才有了浙江有条件开放有偿家教和山东严格禁止有偿教育的地方立法的需求，也许这个问题真的已经很严重。

    相信，在职教师的有偿家教的是非在教师和家长内心中，肯定答案是一样的：不好但这是一种现实，是一种利益，也符合目前中国教育的实际！

    有偿家教的产生无疑是一种现实，也有各样的原因，听起来都有道理：

    1、应试教育是有偿教育肥厚的营养基础。想起以前我读书的时候，因为当时普遍收入较低，人们的道德约束也要远远大于现在，对于物质当然渴望但没有条件，大部分的老师还是可以满足于追求知识的传播和人的教育来安慰自己，相对心情也要平和一些。但教育的改革越来越围绕教育体系本身，应试教育、分数、升学率也越来越成为人们的追求，并最终与个人的绩效、名声当然学生的前途、家长的要求吻合在一起，学生能够出成绩、应试过关就成为重要的检验标准。只要能够把分数搞上去，相信很多手段都可以使用。有偿家教只是其中一种利用的手段，也的确对于应试会有好处。这也许是家长特别是望子成龙的家长最能够接受的理由。

    2、教师也是社会人，也在这个社会中生存，面对着生活中的一切，也有追求，也有物质上的欲望，当然，额外付出的精力和时间当然也需要有所回报，这也跟当前的市场规则相一致。何况很多也是有些家长的请求，至少有一部分教师会面临这样的请求，在被动的情况下，利用自己的知识为自己获得一定的改善，这跟以前人家感谢送一点土特产应该没有太大的区别。

    3、学生家庭的条件也不一样，学生和家长的追求也不一样，学生的学习能力、接受能力和考试能力差别也比较大，因此适当的小灶也许会对那些学生产生效果而且的确有效果。尽管会有经济上成本，但与今后升学成功实现目标所带来的喜悦、获得相比，投入也是值得的。这点，选择在职教师特别是名师肯定要比其他的大学生要强很多，毕竟这些老师是经过检验的。这也是家长和学生利用自己的条件为自己创造更多成功的机会，的确从社会来讲有不公平的地方，但现实社会本来就是不公平的，化钱买家教还需要教学相长，是一种智力和付出，与直接的行贿受贿还是有很大的区别的，在心理上也是可以接受的。

    4、整个社会都是这样的风气，特别是现在在职教师好像都或多或少根据自己的影响和名声在做家教，也许在上课的时候能够保证教学质量，但是肯定会相对用心少一点，肯定没有以前那样的专心。而自家的孩子只有一个，请老师多关照一点也是很多父母的愿望，这里多关心一点当然其他就会少关心一点。为了自家的孩子能够获得老师的关心，即使无奈也还是值得的，至少对于参加家教特别是老师介绍的家教肯定可以获得老师更多的关心和关注，也就是照顾，这对于小孩学习和心理的成长也会有好处。

    5、对于做有偿家教的老师，唯一可以在心理上求得平衡的是，目标还是单纯的，约束也是公开的，就是凭着自己的能力和付出，帮助学生提高应对中考、高考，而这些考试是公开、公平的、不受自己控制的，不象其他方面或者单位的领导是利用职权和公家的资源在为自己谋求利益，比如学校的基建、设备、教材的采购、教师和人员调动、教师的考核还有招生等机会。尽管有点不自然，但至少还是可以以劳动所得来为自己寻求安慰，不用太担心其他的负担。

    纯粹从教师和家长的需求上来讲，在职教师的有偿家教肯定能够接受的，也是一种现实的选择。毕竟，我们看到过太多空泛的规定现在又是要法律了，太多要求进行道德规范的要求，但好像在教育上，关乎小孩今后成长的环境也是越来越差了，孩子是祖国的未来更是家庭的未来和寄托，不仅仅是物质上寄托，很多是精神上的寄托。

    所以从整个环境上来讲，教育的环境需要更加的纯净一些，教师的环境也要更加干净一些，也许，只有这样才有这个可能去谈是否合理不合理、才能将原来的是与非纠正过来。

    我个人是很不赞同在职教师有偿教育，即使划分工作时间还是假日。也很坚持不请家教，好在儿子还算争气，也提供了我这样的机会。但是学校组织的假期补习可从来没有敢拉下的，毕竟我自己能够承受这样的压力但还要顾及小孩的承受能力。

    1、教师的工作一直说是具有特殊性的，是一份良心的工作，而且更多的是一种智力和情绪的工作，很难划分工作时间和非工作时间。的确教师也是普通人，也应该有自己的爱好和自己追求，这无可厚非，但是利用自己本来应该做好的本职工作，也就是本来职责范围里的事情，现在却搞出差异来，推出有偿家教为自己的学生提供服务，相信每个教师起步的时候肯定也会有良心上的谴责和负担。这就是是非观，不会因为别人都在做就是对的，只要考虑这个问题就说明教师还是一份良心的工作。

    2、专心也许是提升对学生关爱和提升自己业务素质的关键和基础，但是与金钱的捆绑也许改变自己的价值取向，很多事情可能不能再按照自己的良心去做。时间、精力对于每个人都是一样，对于从事智力、需要情绪和激情的教师工作更加重要，很难相信一个每天轮轴转安排几个小时、没有节假日的老师会有更多的精力放在做好学校本身的工作，更不可能负责任地关注自己面对的每一位学生，因材施教更是一种神话。没有安心就不会有对学校职业的敬业，敬业的前提也许也不再是为了享受教书育人的追求和快感，更多地是为了获取更高的地位、更好的名声、更多的金钱。腐蚀整个教育不仅仅是有偿教育，还有更多需要分心的事情、更多让人看不懂当然也是增加学生和家长负担的事情。

    3、有偿教育容易扰乱教师应该具有的平静心情。教师也是凡人，也有追求美好生活包括物质生活的权利，这点无可厚非。教师目前的待遇也许有不够的地方，但是，到底多少的待遇是够却是很难说清楚、很难衡量的，是不是待遇上去了，教育系统上出现的问题都能够解决了，就象现在说官员腐败，是不是提高待遇一定会解决腐败问题，同样的，不能！人的欲望是无穷无尽、是比较出来的。有偿教育的确改善了不少老师的生活状况，但也相信会扰乱不少老师内心的宁静。并不是每个老师都有那么多的机会，即使同样的学校中甚至同样水平的老师，也会因为各种原因出现差距，也许就在这样的不平衡中也会影响老师内心的评价体系。金钱不是衡量一切的标准，但的确会影响很多的判断和判断，一面在与社会上行业比较一面也会在学校里面比较。所以肯定会影响到教育秩序，把整个环境搞得很坏。我个人感觉，教师可能也是心理最为不平衡的一个群体，尽管在大部分眼光中已经觉得教师这个职业还是蛮稳定、蛮让人羡慕的。

    4、总是有绑架学生的感觉。靠山吃山，靠海吃海，这也许是中国社会的写照。相对，有良心的教师也许不希望看到自己也在中间扮演同样的角色，但在现实的教育管理、教学中不可能完全脱离现实生活，即使是学校规定也要参与绑架的工作，尽管很为难。而有偿教育是教师作为个体、还有利益冲动和回报的一种绑架。相信在单独请家教的学生或者学生家长中，80％以上总有不清不愿但又无可奈何的想法，特别是在学校中向自己的学生提供服务的时候。心理肯定也是比较尴尬的，只是因为普遍才降低了心理的压力。

    5、有偿家教、各种有偿补课也在一定程度上强化了应试教育，固话了现在教育的模式。中国的应试教育的确害死人，太多的人在里面做着无用功，付出太多，很多到后来看又很不值得。面对这些，好像都很无奈，学生、家长、老师、学校的管理者、教育的决策者好像都无可奈何。但也是应试教育给了很多人机会，有偿教育就是一项，以前奥数也一样，可以带动一个产业。中国也有很多的学生不论喜欢不喜欢都在读钢琴、电子琴、考级，但到最后，到底整个人文素质提高了多少。一旦取消了加分，这些产业又马上出现急速下降的局面。我想，如果我是从业者心也会比较寒的，毕竟人家看重的并不是我的才能或者我所喜欢的，而仅仅是可以作为一种加分的考虑，一旦指挥棒发生变化，一下子就会变得一文不值。这样的教育趋向是很让人忧虑的，成就感、尊严、尊重都好象变得虚无缥缈。教育是种产业，这是一种很错误的思路，也是极危害的。

    有偿教育在现实中的确是很现实但又很尴尬的选择，对学生、对家长、对老师、对学校的管理者都同样的难以选择。只要还有应试教育，只要还是现在的教育体系，只要还是采用目前的评价体系，即使有政策甚至有法律也还是很难杜绝的，也不具有很好的操作性。而要解决，总感觉还是要靠教师的良心、靠整个体制的转变，这又好像遥遥无期的事情。真的很难！不是立法部门只靠一纸空文就可以解决的，限制在职教师进行有偿家教的努力必须由值得信任的教育主管部门改善教学环境、加强教师管理和教学秩序持续强化。希望教育环境能够更加纯净一点！

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