有位妈妈电话给我们，说她的孩子太好动，就是坐不住，想让孩子学学画画，主要是为了让孩子陶冶陶冶情操，能够安静点儿！其实，好动是因为孩子精力充沛不停地探索，艺术能否使孩子安静呢？请大家先分享一次艺术的游戏吧：

 

哎呀，这桌上乱得一塌糊涂，孩子们轻松散漫的样子，但又那么专注，

他们又在做什么好玩的呢？

 

自由行动的、贴报纸的，还有那满架子上找东西的……

这简直像个游戏场，这是课堂吗？

但是您注意了：

地上这个糊着报纸躺着的东西，马上就要大变身了——

变成了陈俊波手里的这条大鲨鱼！

鲨鱼射水枪！真过瘾！

鱼，还是让它回到水里去吧！

枷彤的工程太浩大了，整整占据了一张一米多的大桌子！

枷彤说了：反正我们家地方大，这是我做的一道景观，可以储存东西！

您想知道她在做什么吗？

 

进入第二环节了：上色！

珈彤“储存东西”的这条大鱼整个是封闭的，

只有嘴巴是开口的，可以从这里把东西放进去！

做出来后真是一道景观！


够宏伟吧？

大艺术家的景观雕塑也不过如此！

作品比作者还要大呢！

但作品不重，因为中间是空的！

要不怎么放东西呢？实用和美观都要做好啊！

这就是生活的艺术！

小艺术家带着自己的作品在自己的工作室前，

够酷吧？

 

这姐俩儿，平时嘻嘻哈哈，这会儿竟顾不上说话，各忙各的，

可没人催他们干活儿，是他们自己忙着做心爱的玩具，

有时候，还得大田老师催几次才去喝口水呢！

 

用了这么多种鲜亮的颜色，做的什么呢？

原来是只巨嘴鸟！


丁宁在做什么呢？

这鸟儿的颜色和造型都漂亮吧？

 

只有在自己的工作室，只有做自己想做的作品，

才会如此开心！

拍完照快乐依然留在嘴角，那开心不是装的！

看文钰的表情，真想知道她在做什么？

 

背景不是现做的，是其他课上用过的道具，

幸亏是整张六尺的纸做的，才能充当这海，

否则可盛不下这么大的鱼啊！

 

又大又结实，要是在古代可以当盾牌用了！

瞧这专注劲儿！

安可说要做个最简单的东西，结果也一直忙到下课了

这熊猫脑袋也不是容易做的啊！

大梁正要画最后几笔，

没想到这锹甲大虫突然“噌”的一下，溜了！

它爬到孩子·艺术门前的绿植上面……，

这锹甲大王实在太猛了！

它爬过孩子·艺术旁边的丁香花树！

它要干什么？

它竟爬上孩子们在孩子·艺术门前种的向阳花上！

（内部消息：明年春天，每个孩子艺术的孩子都将拥有一小块绿地，种自己想种的植物）

那两个凶狠的带锯齿的大钳子，

伸向刚开的美丽向阳花！

天哪！这可是孩子们春天种下，

辛苦浇水一个夏天才结出的花呀！

孩子们还盼着吃葵花籽儿呢！

我们的笑手娃娃都着急了，虽然离得远，却果断地伸出手惊呼：不要！

说时迟那时快，一只有力的胳膊抓住了这只四处横行的锹甲！

若要问这英雄是谁？

他就是锹甲的创造者：7岁的何大梁是也！

有一个叔叔叫老鹰，紫苏很喜欢这个叔叔，

所以查看了一下老鹰到底是什么样子，

今天就决定做个老鹰了！

狗仔偷拍总能被紫苏发现，

很给面子，还适时地摆了个pos!

上镜嘛，总得给观众点微笑吧？

大艺术家并不是年龄有多大、力气有多大，

也不是个头有多大，而是作品做得有多棒，这个您若不同意，

就看看我和我的作品吧！

哎哟哟！这条无辜的大鱼，被谁放逐在这里？

难道你不知道鱼不是食草动物吗？

天天说：我都心疼了，谁把我的鱼放在那里，晒得都干巴了！

此时台阶下闪过半个身影——

原来是一只短尾鳄鱼，

只见这鳄鱼两只前脚立起来，蹒跚地爬上台阶，

直着脖子说：我要找我爸爸！

原来这鳄鱼的爸爸呀，就是这6岁的天宥，

这个作品可是他用心打造的，这是天宥6年以来做的最大的一件作品吧？

哎呀，孩子们种的花生还没成熟、南瓜才刚结瓜，

园子里怎么闯进个桔红大盗！

 
这个桔红大盗身上的斑点极其耀眼，但眼睛极其小！

瞅了半天也没发现眼前就有一盘快成熟的葵花籽！

（虽然这葵花是五月份才下种的，但品种优良，

种子是苏老师四月回兰州时从甘肃带回北京的，

过季播种也没影响开花结籽。）

 

桔红大盗在花园里迷路了，

她哭着说：我要找我妈妈！

苏老师翻遍了工作室的创作资料图片才找到：

原来她的妈妈就是6岁的阿芙啊！

 

这海星，也找不到爸爸了，被晒在这里，它强烈抗议：我要回大海！

（后来得知：这海星的创作者是6岁的靓靓）

只要一下课，

孩子们就要把他们的作品像自己的心肝儿肉似地赶紧带回家去，

可这次，因为作品太大、还没晾干，所以借晾干的机会，

工作室的墙也新鲜了几天！

 

大田和清华认为：孩子的艺术就是孩子的游戏，无论多么好动的孩子，只要玩起自己喜欢的游戏，都是非常专注的，如果孩子不感兴趣，任何艺术也不可能使好动的孩子安静下来。因此，艺术教育者设计课题，一定是能让孩子感兴趣的、忘我投入的、像游戏似的创作。上面分享的这堂课，虽然孩子们在工作室是自由的，可以喝水、走动，可以自主选择工具，但却安静而有序，没有人无所事事，每个孩子都像过家家一样，都想做出一个与众不同自己喜欢的玩具，而且，孩子脸上的表情是专注投入的、笑容是开心快乐的、自然状态的。

 

大田和清华觉得：应该鼓励孩子们做一些非常大型的创作，甚至大过自己的身体，孩子会有强烈的自豪感，创作带给孩子的骄傲能让孩子对艺术有更浓厚的兴趣，也锻炼了孩子耐心的美德。当然，也要鼓励孩子做一些非常小的创作，小到不专心就不能做好，以让孩子更能专注！艺术教育者应引领孩子“大开大合”。

 

                                          苏清华美育—孩子·艺术