文章来源：杭州市旅游职业学校  作者：夏嘉平

一次活动，长达3个多小时，可是没有教师觉得困倦，相反，每一个教师都在积极参与中，这是为什么呢？或许，离不开整个活动的精彩设计，而这不正是我们在教学上所追求的有效吗！其实，什么是有效教学？正如整个活动《携手——促进有效课堂教学》，每一个教师都积极主动地参与其中，为了自己团队能够赢得比赛的最后胜利，大家彼此合作，相互分享，追求彼此的思维碰撞，也实现了每一个教师的专业成长，在活动中重新认识了对有效课堂教学的认识与体会。

今天的论坛《携手——促进有效课堂教学》呢？则是焕然一新的感觉！本次论坛呈现以下几大特点：

特点一：视角下移，接地气

正如学校的生命是学生，整个开场白则是学生从校门口走进开始。安静地坐下来，参加书声琅琅的早自修。紧接着，第一节课，8:30，我们在XX课上，快乐地参与着，收获着知识，更是体会着学习的魅力所在。下午第一节，在屠老师的《植物识别》上，我们听着老师的讲解，一同在认识校园里各种各样的植物。以学生的视角，反映了学生的一天。接着是走进学生，对学生进行采访：“你喜欢什么课？不喜欢什么课？请你说出你的理由。”

“我喜欢英语课，因为老师讲得很生动，也很活泼。”屏幕上，X同学说着自己的感受。

“我喜欢我们的养护课，因为在这个课上，我第一次学会了磨剪刀的技巧。”

“最喜欢数学课了，因为在课上，我们用Ipad上课，很开心，也很喜欢。”

……

“我不喜欢制图课，因为制图课太无聊了，有太多的要求。”X同学无奈地说出了自己的心里话。

“我不喜欢数学课，因为太枯燥了。”

“喜欢老师多讲点与课堂有关的东西，而不要讲与课堂无关的东西，因为我们要考导游证。”

一个好的开始，也就奠定了论坛的成功与有效的一半。

那么，一个好的课堂导入，又何尝不是课堂有效与成功的一半呢？

随后，导师抽签，选择了自己的队伍。梦想导师进驻自己的梦想团队的《美丽园林梦之队》、《启航队》、《星师范队》和《酒店梦之队》。随着导师的参与，精彩的序幕便在慢慢拉开。

特点二：课堂导入，激活力。

“同学们，当我们每一天行走在学校的中心广场，看着喷泉，看着植物，你有什么样的感觉呢？作为未来的园林设计师，我们又该为学校做点什么呢？”王婷老师《校园绿地我设计》的导入，一下子就将在场的“同学们”拉进了课堂。

随后，便是连线前方的小记者，采访学校中的同学们对中心广场的看法。

“我觉得这块地方的植物种的太密了。”

“植物的花色稍稍少了一点，植物不够漂亮。”

随着导课结束，全场的导师，都给了王婷老师满分，来了一个好兆头。《美丽园林梦之队》的导师张灵仙老师便对整个导课做了一个点评，充分地肯定了课堂的精美与有效，对其大加赞赏。同时，也指出了连线现场过程中存在着的问题，也就是学生采访过程中，应当先采取预设，进而进一步提升课堂导入的有效性。一阵掌声，既是对张老师点评的赞美，更是加深了在场每一位年轻教师对有效导入的理解与肯定。

之后，每个团队都充分地展示了自己团队的有效课堂导入，梦想导师呢？都在用犀利的眼光，努力挖掘学员们的提升空间，每一次点评，都引发阵阵喝彩。

特点三：你争我辩，大家评

围绕着罗建基老师的《旅游文化》，我们每个团队依次从教学目标、教学互动、教学评价与理实一体等四个维度，开展了相应的点评。紧接着，梦想导师们从学员的表现给予相应的点评。尤其是值得称道的是张灵仙老师提出了独到的三顶帽子，将在场的学员紧紧地凝聚在了一起：白帽子的客观陈述，红帽子的肯定与赞扬，还有蓝帽子的建议与提升空间。一语结束，似乎，在场的每一个学员都学会了点评，尤其是对别的教师的点评。

随即，便是紧张的抢答环节。每一个团队，都在为自己的团队赢得最后的胜利，也渴望着阐述自己对有效教学的思考与建议。在激励的角逐中，大家的思维得到碰撞，火花也是不断地激发。

特点四：微型讲座，促发展

在信息化时代，“微”的视角无处不在，尤其是在最后的微讲座，更是加深了大家对有效教学的新认识。周文涌老师的六字总结：“简单、个性、快乐”，让每一个学员对有效教学有了别样的认识。王炯老师的三个进阶，给在场的学员，描绘了教师成长的美好蓝图。张灵仙老师则是用自己的挂件，诠释了教育路上的“信仰、钥匙与形成自我教学风格”。应继慧老师则给予了教师成长的“金钥匙”，以课堂诊断的形式，让每一个学员尝试着学会自我的反思与提升。

本次论坛的开展，与专家们携手，有效地拓展了青年教师们视野，为青年教师的专业发展之路奠定了较好的基础。同时，梦想导师们赠给每组一个成长的锦囊，一同助力学员们的成长。也许，我们今天还是青涩的，还存在着这样或者那样的不足，但是，我们每一个学员会努力坚持下去，快乐地行走在教育的路上。