从“破冰”到“融冰”  从“舌战”到“实战”

——杭州市第二轮中小学名师和学科带头人（职高）实践培训活动精彩片段

    怀着共同的目标，23位来自杭州市第二轮中小学名师和学科带头人培养人选（职高专业课）集中在新安江职业技术学校进行了“实践模块”和“送教下乡”环节的培训活动。本次活动围绕“职高专业课理实一体课堂教学设计与实践”，开展了职高专业课理实一体课堂教学设计研讨、教学案例交流、理实一体课堂教学展示、参观先进制造业企业等活动。本次培训活动时间虽短，但内容充实、有效，给全体教师留下了美好的回忆。

   

    精彩回顾一：理实一体课堂教学设计，看名师们如何磨课？

    理实一体课堂教学是近年来职业教育教学改革的热点，也成为了名师们热议主题。大家围绕“职高专业课理实一体课堂教学设计”展开了热烈研讨，从选题背景、教材分析、教学程序设计、教学检测评价、教学反思感悟等诸多环节进行了交流分析、展示。很多老师对理实一体的内涵和外延的理解发表了自己的观点，不同观点的激烈碰撞，撞出了思维的朵朵火花，使得教学实践经验融汇，推出思想的层层浪花。每一位老师展示的设计思路和教学方法，学友们又从不同侧面不同纬度发表了自己的观点，提出了建议。实践导师倪爱勤、周文涌老师对每个名师的设计进行了点评，帮助学员们系统地梳理了思路和方法。整整两天热烈争论，不同的观点、经验、思想、智慧，渐渐交融凝聚，形成一个巨大的气场与磁场。这个磁场深深吸引了学员们，尽管平日对理实一体课堂教学绝不缺乏思考，但那种思考是苦思冥想而仍迷茫不见路标的。现在，通过这种现场磨课，使名师们慢慢找到了答案。演绎了从“破冰”到“融冰”、从“舌战”到“实战”的完美过渡。

    学员心声：能进行思想碰撞和观点分享，真有价值！

    精彩回顾二：三个教师同上一节课，看名师们如何演绎？

    在本次实践模块培训中，学员们共开设了四节公开课，其中两堂是“三人团队协作课”——即由两位培训班学员和一位新安江职业技术学校老师合作教学，也是本次培训从理论到实战的全新演练。

   “三人协作团队课”是一种全新的课堂教学形式，这种课堂教学形式为理实一体课堂教学开辟了新的途径，显示名师的教学功力和课堂驾驭能力，给学生带来更多的知识内涵和“三人协作团队课”考验的是老师们的教学功底，融入的是每位老师各自智慧，体现了每位老师的不同风格，突现了老师们的团队协作能力与精神。

    富阳市教研室的金小舜、余杭区教研室的冯国民、新安江职业技术学校的周土根等三位老师共同执教了“轴类零件加工”一课。作为企业的工艺师，金小舜老师对工作任务——轴类零件加工进行了工艺指导；作为车间主任，周土根老师向企业员工——学生进行了工作任务的布置；作为车间的质检师，冯国民老师对每位员工的“产品”质量进行了质量检验，并对学生们完全工作任务的情况进行了点评。整堂课完全按企业工作现场要求进行，突破了学科体系的框架，以培养学生的职业能力为目标，根据职业岗位的要求，围绕职业能力的形成过程，分解能力要点，将有关的学习内容整合在与职业岗位真实工作任务相贴近的实训项目中。体现了“做中教，做中学”的职业教育特色，并在任务完成的过程中，让学生体验了职业岗位中各种工作要素及相互之间的关系，融入了职业道德、职业意识的培养。

    杭州市江干职高的何海霞、杭州市江滨职校的朱晓红、新安江职业技术学校的方晓娟等三位老师共同执教了“企业购销业务核算”一课，他们一改金、冯、周三位老师的“纵向三段式”课堂教学方式，巧妙的采用了“横向三段式”课堂教学形式。三位老师按“深入浅出、知识够用、突出技能”的思路，以“购销业务核算”为载体，按“任务引领、工作过程为导向”的职业教育理念，设置了“江南布衣团队”和“丝绸之路团队”的“购销业务核算”工作任务。分别在何、朱两位老师的带领下，进行了购销业务核算，连班主任宋小华老师和周文涌老师也友情客串了一回企业的总经理。在教学中，体现了“以能力为主位，以学生为主体”的理念，贴近中职教学的实际情况，内容涵盖了教学内容的“知识点”和“技能点”，重视中职学生的认知能力，采取任务引领、融知识于技能训练中，做中学，做中教，满足了行业对中职学生职业能力培养的要求，给学生和听课教师带来全新感受。

    吴俊峰和朱红霞两位老师分别上了“总台服务”、“交流接触器的检修”公开展示课。吴俊峰老师以职业装，职业的微笑，职业的动作，在“总台服务”课中展示职业的风采；朱红霞老师通过情景设置开始，以“学校机床的接触器坏了，我们怎么办？”导入课程，展示了职校教师过硬的专业技能水平和实训指导能力。两位老师都对职业岗位的工作过程进行整合，提炼成为理实一体课堂教学的内容，每个任务紧扣“准确性、实用性、可操作性”，提高了学生的学习兴趣和课堂教学效率。

  学员心声：协同式教学，体现真功夫！

   精彩回顾三：走入企业车间，看名师们如何取“真经”？

    职业教育具有自己的特点，做为职业学校的教师，不仅要能上好理论课，还要能上专业技能训练课，更要能将理论与实践操作融为一体。以工作任务为载体的理实一体课堂教学，教师要充分了解企业工作岗位的要求。本次培训中，特别安排了实地参观企业的培训活动，这也是对职高专业课名师和学科带头人实践培养的特色之一。杭州市职业技术教育研究室专门与杭州宝山电光源有限公司、浙江天煌科技实业有限公司和杭州士兰微光电技术有限公司等三家大型先进制造业企业联系，学员们通过与企业界的领导、员工面对面交流，不仅感受了企业的文化，更多地了解了企业的管理理念，企业对员工的要求和具体的工作岗位与工作任务，对学员们今后有效地开展理实一体课堂教学、提升学生的专业素养提供了优质的素材。

    学员心声：零距离接触企业，培训有特色

    中职教育的发展需要课程改革，在本次培训过程中，充分体现了“理实一体课堂教学”在中职课堂教学中的重要性。让职业教育的课堂回归“工作岗位”自然生长，让课堂在完成“工作任务”中提升教学质量，让课堂在“实践操作”中提升学生的技能，使得课堂充满智慧挑战、不断关注学生持续发展。名师们在最后培训总结中写到：“在培训活动中，我们忘记了年龄和拘束，忘记了压力和竞争，只是在合作交流的过程中品味着，体验着，融入着。从‘破冰’到‘融冰’，从‘舌战’到‘实战’，我们已经变成了一个团队，将继续在职教生涯中踏足蜀道，踌躇艰行！”