今晚看了印度电影《地球上的星星》，说的是一个顽皮捣蛋、学习不好、陷入困境、孤独难过的孩子，被他睿智的年轻老师所鼓励、关怀，指导、栽培，最后终于恢复信心、焕发活力，重新快乐、开朗起来，还因其美术天赋、非凡想象力而获得绘画比赛冠军的故事。

这部片子通篇就是说了一件事——“爱”，要爱孩子们，他们是地球上的星星，是生命，是种子，是未来，是希望，要关心、鼓励、支持、释放、宽容、引导他们。他们每个人都是独特的，都是一个单独的世界，都有自己的天赋和天性；也都是单纯的、无辜的、高尚的、聪明的、美好的；不管他们的家庭地位、生活处境、长相好坏、身体状况、能力高低、学习分数、平日表现如何，都很可爱，都是平等的，都应该一视同仁，都要爱他们。不能以我们常人的观点，也不能以多数孩子的情况，来看待每一个孩子。特别是不要一味拿课堂纪律、学习成绩来约束和评价他们。

电影中还例举了许多世界历史上的伟人，当他们还是孩子时，其各方面的表现似乎亦比周围的孩子要“差”。千万不要矫枉过正、揠苗助长和用制造千篇一律、一个模子的兵马俑的方式来教育、培养孩子。千万不要扼杀了孩子们的天赋、天性、想象力、创造力，特别是不要损害了他们的自由、自信、快乐、活泼、健康、幸福。千万不要葬送了那占极少数比例的独特的天才们。千万不要以为只有那些学习成绩好、平时表现好、或已经显示出某方面的特长和才能的孩子才是优秀的孩子。要根据每个孩子的具体情况，给以关心、鼓励、支持、释放、宽容、引导——特别是“爱”！这也是孔子所说的“因材施教”；只不过“爱”本身比因材施教更为重要。

看了这部片子，我的确很受震撼，很为感动，也很有启发。我现在也是做父亲，我的儿子正是类似片中这个小孩，年龄也差不多，虽然不一定有他这样罕见的天才、独特的思维——当然在所出现的“问题”上也没有他这么走极端，却是一样的顽皮捣蛋、过于活泼、不听话、不爱学习、制造一些小事端。所以有时我们夫妇俩也挺烦他的，平日批评指责、打打打骂总少不了。现在发现，自己还是对他缺少了“爱”，以及拿一般的标准来衡量和约束他，以及功利化的教育，这都是不对的。以后还是要多爱他、多宽容他，少打骂才是——与其让他多拿些分数、多学些特长，还不如让他更健康、快乐些。当然，科学的引导、教育依然是需要的。

不过，这部片子的结尾，让小主角在绘画比赛当天没天亮就一个人起床了，打扮得格外整洁，到校园外的大自然走了一圈，而成为最后一个到场参加比赛，并夺得第一名；这未免是艺术的加工和夸张，为了达到电影的反响效果，似乎无可厚非，但毕竟与影片自始至终所批评的功利化教育有些矛盾了。