学习成绩跟努力程度有个延后效应，这个道理以前跟贝贝说过多次，但她似乎一直不太以为然。按照这个规律，上学期她比较轻松地取得了较好的成绩，更多的还应当是去年暑假付出努力的结果。

  贝贝大概不这么认为。上学期在放松状态下取得了优异成绩，让她对自己的学习能力颇为自负，加之特殊年龄开始出现的心理躁动，也多少让她精力有点分散，近期在成绩上开始有了体现：半个月之内数学测验连续两个78分，让我们家长和贝贝本人都目瞪口呆。

  通过与老师和其他家长的沟通，又跟她进行反复交流，多少对她的状况有了点了解。其一，贝贝在完成作业方面放松了对自己的要求，过去要求自己在限定时间内完成，并有正确率的自我指标，而这个学期开始，她不再严格要求自己，常常有边写作业边玩边发呆的情况。其二，贝贝从前对遇到的难题有“不做三遍不放过”的标准，只要复习覆盖过的内容，基本上在考试时都能够有较好发挥，而近来她鬼使神差地把一道道拿不准的题放过去，想当然地认为考试时应当能够对付，而实际上由于掌握不牢，考试时稀里哗拉。其三，贝贝从寒假迷上射雕开始，对若干电视节目兴致过高，以致于平时跟家长交流的内容就是剧情，据说与同学在课间也大谈有关内容，痴迷至此，难保其上课期间没有出现天马行空的情况。其四，贝贝的班有种特殊“班风”，往好了说是思维活跃，往不好了说则是淘气过头，同学之间平时叫叫外号、跟老师开个玩笑也便罢了，更要命的是，课堂上大家以插嘴逗乐为能事，或多或少影响了课堂效果。

  成绩是风向标，成绩是晴雨表。既然成绩报了警，就得采取相应措施。谈了几次后，贝贝对问题还是有了一些认识。目前能采取的措施无非还是把以前的要求重新拾起来，把上学期的成绩彻底忘掉，老老实实地把心态调整过来，用踏实和勤奋作基础，让自己的状态尽快恢复到位。