一个月的假期过得真快。贝贝又开学了。

    开学的前一天，我精心写了一篇博文，打算给这个日子做个标记。令人没有想到的是，前段时间一直状态不好的电脑系统，在我就要贴上那篇博文的时候，终于崩溃了。无论如何启机，电脑都无法打开。

    开学的日子原本很值得记录，但因为技术上的问题，终究没能将博文贴上，不能不说是个遗憾。等系统恢复，能够再上网的时候，早已时过境迁，别说原来的博文已经随老系统消失得无影无踪了，即使还在，也不可能再用了。

    那就写点别的吧。

    开学前后，家长们在Q群上聊得最多的话题，莫过于“调班”了。贝贝年级有十个班，生源配备等次分明，因此家长们对于孩子的班次都极其敏感和关注。Q群里还发生过“优势班”家长无意中流露出轻视其他班孩子而被家长当众纠正的“案例”。

    开学前，有消息传出，有大约五六名学生因成绩较好，将要往“上”调，与之对应，有相同数量的学生因成绩不理想，将要往“下”调。老师刚找有关同学谈完话，消息马上就在同学和家长中传遍了。

    对于“上”调的孩子，当然没什么好说的，祝贺就是了。众位家长的议论主要集中在“下”调的孩子身上。大家普遍认为，只有十二、三岁的孩子，突然面对如此重大的挫折，心理上承受的压力是可想而知的，如果过渡不好，很可能会使孩子就此消沉下去。我则认为，因为学校此次调班的依据并非只是一次期末考试，而是上学期诸多考试加权平均后的结果，因此客观性应当较强。对于“下”调的孩子来说，如果确实由于其禀赋条件，无法跟上同班的进度，那么“下”调到与自身能力水平相适应的班级未尝不是一件好事。而该同学如果只是上学期没有付出相应的努力，导致成绩不理想，下来后只要吸取教训，重新调整好心态和状态，再回到原来的集体中应当是不成问题的。尽管上下调整会有一些负作用，但这种机制所带来的激励作用还是相当积极的。就好比一个单位，如果没有员工能进能出的机制，那么激励的作用是会大打折扣的。