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育女辛经
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强化口语的三个突破口(给贝贝请外教之三)

(2008-11-29 19:55:06)
标签:

金融危机

外教

育儿

英语学习

校园

教育

分类: 贝贝学英语

    既是这样,以贝贝目前的水平,找外教似乎不是当务之急了。那现在这个“前外教阶段”,应当做些什么呢?综合专家意见,结合自身实际,确定贝贝学英语口语从下面三点入手:

  一是思想突破。明确告诉贝贝,初习口语必然会出现大量错误,千万别对错误看得过重想得过多,从犯大量错误到犯少量错误最后到不犯错误,需要一个过程。她需要做的,就是在这个过程当中逐步减少错误,切不要因担心出现错误而不敢张口顾虑重重。我甚至告诉她,练口语犯错误,是学习口语不可逾越的第一步。经过反复向贝贝灌输这个理念,她的认识逐步到位,在说英语时基本上没有什么心理包袱了。

  二是句型积累。贝贝学英语多年,加上记忆力比较好,脑子里积累的句子不少,除了课本里的内容外,这一年多来学习新概念英语,她还强迫自己背诵了大量课文,既锻炼了记忆力,也打下了丰厚的基础。我让她一方面继续扩大积累成果,尽可能往脑子里多装些东西,另一方面通过挑学过课文中的句子进行英汉互译练习来巩固她的既有成果。

  三是强化练习。要达到口语流利的程度,脑子里必须有足够的能够随时调用的东西,但单纯作为课文背诵的英文,跟作为在交流当中自然流畅表达的英文相比,距离何止十万八千里。只有通过适当的反复的练习,把带着上下文背诵的“死积累”,变成脱口而出的“活积累”,才算是达到了目的。如何把“死积累”变成“活积累”?除了多练习,并无他法。我借助课本和自己的英语基础,给贝贝创造语言环境,要求她每天至少自主说出100句英文句子,强迫她通过练习把头脑中的语言积累变“死”为“活”。我不敢说自己水平很高发音很准,但借助书本基本可以做到错误不大、口音不重,应当不致于“误已子弟”。

  我们的训练进行过一段时间后,贝贝的班里突然来了一位“外教”。不知是不是要试用,反正刚来就上了好几次课。开始贝贝告诉我这位外教肤色很深,是“Indian”,我想当然地认为,肯定是北美印第安裔。后来才知,这位外教是新加坡籍,那么此“Indian”想必应当是印度裔了。几百年前讲英语的那帮人也真够懒的,当年想找亚洲却找到美洲去了,知道错了也不想纠正,生生整出了两拨“Indian”来,到现在也不改,几乎把我弄迷糊了。

  说到外教课,还有个小插曲。贝贝每天坐我车时我都把收音机调到中波调频91.5,中国国际广播电台的节目。最近新闻中总能听到“financial crisis”,好学的贝贝问我什么意思,我告诉她是“金融危机”。不料,这个看似跟她毫不相干的表达,居然被她用到了。外教上大课时,请同学举手提问题,头一天课有三个同学提问,贝贝是问最后一个问题的:“金融危机对你们国家的影响有多大?”第二次课贝贝又是提问的五人之一。我得知后,对她进行了“严重”鼓励:“现在对你来说,外教是稀缺资源,一定要最大限度地利用好哦。”

 

                                                                       强化口语的三个突破口(给贝贝请外教之三) 

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