到了三年级，小学校的英语课正式开设了，从ABC学起。对贝贝来说当然简单至极，但不学肯定不行。三年级，贝贝在我们的安排下，跟许多学有余力的孩子一样，参加了两个中学的奥英（奥数、英语）班入学考试，并最终选定参加了其中一个学校的周末培训班。这个班每周一次，三个小时三门课，有奥数、古文和英语，英语是另一个版本的剑桥英语，也是从头学起。你只要上人家的奥英班，不管你英语底子如何，也得按部就班地跟着上他们的英语。再加上已经学了两年、拿下了二级并准备向三级冲击的剑桥英语，进入三年级的贝贝，突然不得不面临同时要学“三门英语课”的尴尬局面。联想起相声里说的“会说好几国英语”，不是开玩笑，咱家贝贝也称得上是“同时要上好几门英语课”哩。

    一段时间下来，我觉得这样不行。倒不是贝贝觉得吃力，而是这样的安排把她的休息时间占得太多了。我不妨给您算算看：中学奥数班事关她今后升中学，只要能够坚持，肯定不能放弃。每个周末有半天就得给它了。贝贝五岁开始学小提琴，到三年级的时候已经有三四年了，不去学也实在可惜。这又占去了每个周末中的半天。她已经上了两年的剑桥英语用得也是周末，又是半天。早在二年级的时候，我们已经让贝贝从少儿影视表演班中退出来了。否则又是半天时间。即使不上少儿影视表演班，目前贝贝每周末两天假期的四个半天当中，有已经有三个半天被占掉了。每周只能休息一个半天（注意，此乃一个0.5天，而非1.5天），对于一个刚刚读三年级的孩子来说，着实有点残酷了。

    经过反复权衡，我跟太太作出决定，让贝贝退出已经学了两年的剑桥英语班。这个决定的作出，实在让人无奈甚至痛苦。我清楚地知道，退出这个班，意味着贝贝开局良好且正在高歌猛进的英语学习，不得不退回到两年前的启蒙阶段，等于是再去“回一次锅”。诚然，如果没有学好，“回锅”是应当的也是必须的。但贝贝在绝大多数同学的年龄都大于自己的剑桥英语班中，不但不属学得不好之列，相反，即使在班里成绩出类拔萃者当中，她也算得上是个佼佼者。

    当时英语老师的痛苦表情我至今记忆犹新。一般说来，老师对优秀学生都有一种割舍不下的感情。跟贝贝两年的相处，让老师对贝贝在感情上经历了从厌烦到了解，再到喜爱的过程。这种喜爱，不仅源于彼此之间的良性教学互动，还在于贝贝的优异成绩，无论直接还是间接都已成为老师教学水平的一种展示。贝贝在剑桥英语二级考试得到的满盾，让她的老师在其他老师那里争足了面子。

    当我跟老师陈述我们放弃她课程的理由的时候，她有些激动地反驳我，说，奥数有什么用，拉小提琴又有多大出息。她的结论当然是，继续学她的剑桥英语才是贝贝的最佳选择。但是，经过深思熟虑的我，已经不可能再改变我的想法了。

    我搂着贝贝的肩膀毅然决然转身离开老师的时候，脸上肯定跟茫然无知的贝贝的一样没有什么表情，但我知道，那会儿自己的心情却相当复杂。

    (待续)