3.趣说英文单词

    贝贝每周终于能有一个整天的休息时间了，这是让我们高兴的，当然她也高兴。贝贝的英语学习又从零点开始，而且是两个“零点”——一个是小学校，一个是奥英班。对她来说，这样的安排尽管累赘，但却轻松，她也乐得自在。但对我们来说，却实属无奈之举。不过，看着他“两门英语”几乎回回拿着满分回来，家长心底里对于曾经被迫放弃选择所产生的那种遗憾，也就渐渐变淡了。

    大约一年以后的某个周末，我们带着贝贝学完小提琴回来，半路遇上了刚参加完三级考试的她的原剑桥英语班的同学们。大家热情地问贝贝现在英语考到几级了，贝贝有些不好意思地说，自己没时间往下学了，现在就是跟着小学的进度在学呢。同学们连连表示惋惜，把我的心情也说得不爽起来。

    回家后贝贝的神情不自然了好一阵儿，想必是碰到同学们考级，联想到自己没能跟班走，心里有点不痛快吧。

    三年级到四年级，贝贝的“两门英语”几乎成了她白得分的课程。我可以作证，她除了做完英语作业之外，课下几乎不翻英语书。即便这样，一点也不妨碍她在英语考试中取得优异成绩。

    前两年学的英语底子的确是很重要的因素，但我还发现，她在学英语方面，还的确有她自己独特的绝活儿。

    首先就是记单词。英文大不同于中文，包括中文字和英文词之间的差异，给许多学英文的国人造成了很大的麻烦。想想也是啊，汉字是方块字，象形字，夸张点说，每个字都可以算是一幅线条画——当然，越古的写法其形态越逼真，到了今天，绝大多数字说是象形，顶多也只能算是依稀有点象，远没有那么逼真了，但不管怎么说，用句不够严谨的说法，中国人认汉字的方式是“看画式”的。横竖撇捺一搭配，一个字就戳在那儿了。拿眼一扫，大脑立马儿反应，它的读音、它的意思也就立刻在脑海里闪现出来。凡是能读明白我写的这些胡言乱语的各位看官，大家想想看，众位认汉字是不是这样的？可说这样说，俺对识汉字的表述，话虽糙，理却一点儿不糙。对不对？

    英文可就完全不是这个样子喽。撇开句子不讲，只讲单词吧。中文的基本单位是字，而英文是词。汉字是一个字一个意思，两个及以上的字组成词后，又有其义。英文的二十六个字母肯定不能算是英文基本单位，字母只有组成单词，才有意义。而每个单词在我们这些习惯于看画般认字的中国人来说，实在太不“象形”了。

    曾经有个国内学者，在对英文悉心研究之后宣称，英文其实也是一种象形文字，并举出大量生动实例加以说明。这里不妨介绍一下。不懂英文的或者不感兴趣的可以直接跳过下段往后看，懂英文且有点兴趣的，可以接着看。

    此君说，英文是象形字。何以见得？不用远说，就拿我们天天用来看东西的眼睛来说吧，英文是eye，大家看看，两边的两个e象不象两只眼睛？至于中间的那个y么，长在眼睛中间的，当然只能是鼻子啦。别说，这么一说，还真像是那么回事。还有么？当然有了。房间，叫room，您眯眼睛看，是不是象个房子？中间那俩圆圈不就是两扇窗户么，最右边的那个象麦当劳的m,不是门还会是什么呢？还有呢，比如扫帚，英文是bloom，这也是象形字啊，前面个儿高的字母不像扫帚么？后面的oom又是房间room的后三个字母。看上去，这个扫帚不正在房间里比划呢么？除此之外，还有很多很多，这里就不再一一列举了。他这玩艺儿乍一看似乎真有点意思，但仔细琢磨起来，却实在经不起推敲，说哗众取宠可能有点上纲上线了，但说牵强附会应当不算太冤枉吧。

    对很多学英文的中国人来说，单词难记是学英文的一大难题。想想也是，一串冰冷冷的毫无意义的字母站成一排，愣就组成了一个词，人家就愣有至少一个读法，更有若干含义。一个两个、十个八个还好说，强记呗，要是几百个，上千个，数万个单词，让人如何能够连它由哪几个字母组成，顺序如何，意思是什么，怎么读音，等等，等等，都记在脑子里，的确是太难为我们这些善良的中国人了。

    贝贝也是个善良的中国人，不过她却有挺好的记单词的方法。

   (待续)