加载中…谈罗森塔尔效应
(2008-12-25 09:27:43)
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分类： 幼儿早期教育 |
谈罗森塔尔效应
中耀
教育心理学上有个“罗森塔尔效应”，是这样的：
美国有位叫罗森塔尔的心理学家，他对一所学校的全体学生进行了一次发展预测。然后，他把经过预测、认为有发展前途学生的名单交给老师，并告诉老师：名单只准老师本人掌握，不能外传，否则将影响实验的准确性……
八个月后，他名单上列出的学生果然个个:学习成绩优秀，发展情况良好，与老师的关系也密切了……
其实，罗森塔尔并没对学生进行过什么预测，他给老师的名单，也只是随便开出来的。但是，由于老师对名单上的学生，在印象和心理上与过去有了很大不同，进而影响到学生改变了状况……
也有一个相反的例子：美籍物理学家钱致榕在中学读书时，当时很多学生学习很不认真，不求上进。这时，一位很有办法的老师，就从三百名学生中，挑出最有发展前途的学生组成“荣誉班”。结果不久，“荣誉班”的学生比其他班的学生，荣誉心和自信心大增，上进心和学习自觉性也增强了，进而学习纪律和成绩比过去好多了......然而实际上，这个班的学生、并不是精心挑选的，只是随便抽签组成的。但是这个“荣誉班”称号，给学生极大鼓舞，起了很好的鼓励作用，如果要加个名词，也可以称“荣誉班效应”但是和前者不同的是，后者是向学生明确宣布的。
一个是向老师、一个是向学生宣布的，都取得了好效果，说明良好的、足以使人朝更好方向努力的示意，对人是很能起吸引、鼓舞作用的。
这两个例子有力的说明，多给人一些鼓舞、美好的希望、会使人更昂扬的向前奋进，这对于只知对孩子和学生进行批评的父母和教育工作者，将能提供很好的启发。
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