她露出了自信的笑容

                          ——对一个学习困扰学生的辅导经过  

来访者 A，女，13岁，初一学生。

一、           来访问题：

学习成绩差，来访时数学33分，语文58分，英语27分。学习基础差，学习习惯不好，做事马虎，作业潦草，不认真，尤其是上数学课经常打瞌睡，控制不了自己的行为。本人苦恼，家长更苦恼。

二、           问题分析：

A的问题较典型。属于那种想学，但缺乏坚强意志、贪玩的学生。智力正常，其他各方面表现较好。由于成绩不好，得不到老师的关注、表扬，故诱发出学习上的困扰，主观上要求学习进步，但客观上因为没有动力，而降低了热情，表现为烦躁马虎，控制不了自己的行为。另外家长由于工作忙，与A沟通时间少，由于望子成龙心切，对A的行为习惯不满意，很着急，想让A重读，同时花重金请家教，效果不大。我刚看到A时，A的神情显得很焦虑，A告诉我，她很想把成绩搞上来，但是不知道该怎么办。

三、           辅导方法：

与家长、班主任、科任老师配合，通过欣赏教育、多关心、关注、表扬，激励A自信心，给予一些克服不良行为（睡觉）的方法，如行为治疗、森田疗法、人本治疗方法等。

        1．给予A树立学习自信心的机会，如多提问，让A有说的机会，多说并给予更多的欣赏，鼓励；可采用思维阻断法阻断对上课睡觉的过度焦虑（在困时,对自己大声说，“别睡觉！”）；制定循序渐进的行为活动进程表（让A坚持写心理活动日记），采用跟踪干预方法对A预后追踪。

        2．以顺应自然的治疗原则，帮助A正确面对自己的实际，不要过于焦虑。应该想到改掉一种习惯总有个过程。

        3．在共情、关注、理解的基础上，逐渐与A建立良好的关系，帮助A认识自我，体验学习中的乐趣（与各科任老师、家长配合，及时表扬、赞誉）,促进A自我成长。