我们的教育缺什么？

                   ——读曹保印《千万别教坏孩子》

 

                                李平
 
　　我是从中等师范学校毕业的，从事过几年教育工作，后来发现自己不过是在辛辛苦苦误人子弟，就从学校逃了出来，换了另一份职业。我现在是一个八岁孩子的父亲，我经常苦恼，不知道该怎样教育她。职业可以更换，父亲却不能不做。我一直在隐隐担心，有那么多的孩子出现了种种问题，有的甚至走上违法犯罪道路，我的孩子会不会也这样？我一直在反思，我们的教育是不是出了什么问题？是不是缺少一些什么东西？否则，何以像我这样专门学过教育学的人，也会在教育学生和自己的孩子时觉得力不从心？
　　因为一直有着这样的思考，所以，我在翻开《千万别教坏孩子——86堂家长和老师的必修课》后，马上就被吸引住了。作者曹保印，也是师范学校毕业，曾在基层教书育人多年，随后到《教育时报》、《新京报》从事新闻工作。他一直以教育专家和新闻人的双重眼光，关注着中国教育的现状和发展。他发现，许多教育新闻，往往在几年前、十几年前，甚至几十年前，就已经发生过了。如今出现在我们眼前的，不过是换了时间、地点和人物的旧闻新读。历史的车轮又转了回来，怎样才能从中汲取经验和教训，使教育的悲剧不再上演？曹保印精心选择了86个有典型意义的“教育新闻”故事，进行系统分析和评说，从而发现：我们的教育缺少的并不是高深莫测的理论，而是对平凡知识的敬畏，是关于人性、法治、品质和公民教育这些“教育之所以成为教育”的最本质、最根本、最重要的东西。他得出结论：“尽管教育是一项十分复杂的工程，但是，在许多时候，它实际上就是十分简单的事情，简单到完全就是一些耳熟能详的常识。”
　　在此基础上，曹保印向广大家长、教师提供了简单实用的“教育指南”：提升自己的视野高度，从身边小事入手，让教育回归常识，回归人性，为孩子的成长提供一个良好的环境，使受教育者所固有的人性特质得到健康的成长，成为人性健全的人。教育学者周洪宇评价说：“这种‘教育指南’也许不全是教育孩子、培养学生的最佳路径，但却有着从生活出发、从常识做起的朴素价值。它对启蒙家长的教育思想、启迪教师的教育心灵，有着独特的意义。”

（作者自称胖子、码子工人，在多家媒体写过专栏，出版有《一笑而过》、《一个人的灯》。）