相信不止我一个挣扎在教育孩子的问题上，自信自己是个不错的老师，却往往在教育自己现已10岁的儿子上感觉很吃力，尤其在理论与实践上脱节时，异常沮丧。后来听说有跟我有同样教师经历的朋友也感叹自己“黔驴技穷”，后来也听说有跟我有相同感受的专职妈妈慨叹“青春期PK更年期”，才知道，我并不是孤军作战，所幸，有缘参加了Love
& Logic的父母培训，受益颇多，想与大家分享。
(Jim
Fay，美国最著名的教育家、教育演讲家和教育顾问之一，有着31年教育经验，曾任教师、学校校长及教育掌管，以温馨幽默具有操作性的演讲风格著称)
简言之，Love &
Logic（“爱与逻辑”）是在美国盛行20多年，由美国资深儿童教育专家Jim
Fay, Foster W. Cline, M.D 以及Dr. Charles
Fay创建的一套教育儿童的科学理论及实践于家庭、学校的体系。像儿子就读的这个学区就是在实践贯彻这一理论和方法。它主要是让父母及教师从中受益，告别一般压力大，一团糟的传统方法，以可实践操作的轻松幽默的方法来帮助成年人达成有效、健康、轻松的子女教育，这一理论主要说来就是让孩子通过亲身体验来学习经验教训，跟我们常说的“吃一堑，长一智”有异曲同工之妙。只是我们是说多于实践，这一理论就是鼓励家长勇于让孩子犯错，在错误中学习，在后果中学习，让孩子尽早体验将来要面对的世界和问题，这样就能养成他们的责任感，对培养他们健全的人格起到极大的帮助，而家长也从一味“抱”的“爱”的误区中走出来，清醒地做一个用“逻辑”来爱的家长。
(Foster W.
Cline,M.D，全美及全世界著名的成人及儿童精神病专家。他的咨询也是以智慧幽默见长)
(Charles Fay,Ph.D，Jim
Fay的儿子，同时也是全美著名的心理学家及教育专家，尤其以指导问题少年及青春期学生著称，他的演讲风格幽默风趣，极富启发性。)
孩子总是从他们做的事情和允许他们自己做决定（包括失败的，当然失败的代价要是最小的）中学到最好的教训。而当孩子失败时，需要得到来自家长和老师的爱和同情。这可以说是这一教育理论的精髓之所在。而老师家长的爱和同情的表达一定要注意，既让失败的孩子感受到爱和同情，同时又让他们感觉是自己的错误决定造成的，从而使他们能从教训中承担责任，所以家长老师的口吻一定是“It
was so
sad”（“真是太不幸了”“真是太遗憾了”）或者甚至对更小的孩子只用,“oh,
oh,song”(“哦哦，哦哦的调子”)，切忌语调中加入“我怎么样”如“I’m
sorry”(“我很对不起”)因为犯错的是孩子，责任也是在孩子自己，而不是家长或老师，所以学习过这一理论的成人就要口吻一致地这样表达同情，在学习时，有时插播Jim
Fay演讲的录象，还专门教家长们怎么像唱歌一样来表达对孩子的爱和同情。在学了这一招的第二天，我就排上了用场，去接儿子时，他的老师告诉我，因为他在队伍中不断讲话，被留在教室里思过，等着我去接，要是以前我会一下无名火起的，那天却有些“幸灾乐祸”（这正是这一理论要教会家长的一种心态），因为正好可以实践这一方法了，儿子爱讲话我是太清楚了，让他这样被惩罚一下记取教训，我是求之不得。于是很轻松的往教室走去（这在以前是不可能的），一面已经想好要说的话和要做的同情的表情。果然，一进教室看见儿子一个人爬在桌上（说实话，第一眼看着也觉得他很可怜，但是千万别一出口就说出“我很对不起”之类的话啊），很同情地看着他，然后说“哦，真可怜——”，儿子像得到救星一样，就开始数落老师的不是，说是老师冤枉了他，（哦，这可不是我想达到的，一定要让他认识到自己的错，而不是老师的），于是我继续听他讲，直到听出苗头来，再进行开导，原来他是被另外一个爱讲话的学生牵连的，但我不能让他感觉自己就没有错，于是跟他举生活中的一些例子，甚至还夸张地上溯到我们古代的“连坐”，让他深深地记得触犯规矩就是该受到惩罚，最后他同意去跟老师解释清楚和回家写一篇文章讲出自己的感受，最后他写出了“我再也不在队伍里讲话了，哪怕有人要缠着我讲”，我想他的教训得到了，事实上后来我一直问老师，他在这方面的确有了进步。很高兴，Love
&
Logic小小一招就让我从中受益，试想按以前对他批评一番，他会更加反叛，心里还会一直认为自己委屈没有错，而下次同样的错误还会再犯。以前在国内学心理学，知道“归因”的重要性，所以儿子自小我也跟他的爷爷奶奶等长辈统一口吻，如孩子摔倒绊倒，千万不要去打桌子或椅子（这是中国家庭普遍的举动，也许现在的年轻人更懂得了这些心理学知识），要鼓励他自己爬起来，只要摔疼了，下次他会知道小心桌子或椅子的，而如果打了桌子或椅子，孩子永远记得是桌子椅子让自己摔跤的，是桌子椅子的过错而不是自己的过错，那样再次摔跤当然在所难免的了。
所以Love &
Logic的原则之一就是给孩子可以完成的任务，然后心里期待着最好“办砸”，就可以表达爱和同情了，然后再给同样的任务，这些都是在家庭教育的方方面面可以实践的。比如规定晚餐的时间，错过了就没有。最绝的算是我们当中一个家长在介绍自己经验时，说孩子总是把玩具扔一地，从不自己收拾好，因为家里定期要来一清洁工，孩子还说让她收拾就可以了，于是这位妈妈就说，“你可以不收拾你的玩具，但是事实是我告诉她可以扔掉地上的所有东西。”那位妈妈再也不唠叨让孩子收拾玩具了，其结果可想而知。
Love &
Logic最有效的“配方”（fomula）就是让父母做一个“C. O. O.
L”的“酷”家长。“C” 即一个懂得分享控制艺术的家长（“C” Stands
for Control That’s
Shared）；一个让孩子懂得正确“归因”的家长（“O” is for Ownership
of the Problem）；一个同样懂得让孩子有机会思考的家长（“O” is Also
for Opportunity for
Thinking）；一个懂得让孩子在同情和后果中学习的家长（“L” Stands
for Let Empathy and Consequences Do the Teaching）。
学会控制真是一门很难的艺术，但有一点，或许用“欲擒故纵”来形容比较贴切，管得越多，孩子越觉得他们没有控制的力量，于是越有能量来给你对抗和捣乱，所以，Love
&
Logic最是讲究给孩子选择，让他们在选择中感受自己是自己的主宰，从而很高兴地去做他们自己选择的事情，而如果选择错误，做失败了，又正好回到另一个原则上——就是在错误中学习那一点（Let
Empathy and Consequences Do the Teaching）。
所以，明白了这一点，家长就尽可以不用管这么多，放手越多，越不会重复以前的“越管越管不了”的恶性循环中。
我在这点上也十分欣慰地有所进步，以前让儿子学中文比登天还难，从来很自信是个很好的中文老师，学生家长也很认同，可就是教不了自己的孩子，这一点一直是我心里隐秘的失败感。也想尽各种办法，威胁利诱无所不能，可惜收效甚微。学了Love
&
Logic后，感觉自己以前之所以失败是因为要求儿子学什么，而他从来没有选择的余地，现在我变成跟他商量，说“想想你是想学课本上的呢，还是《弟子规》，还是写写博客？”，儿子想了想，还是学几个课本上的词吧——哦也——我心里狂呼，面上很平静，并且表扬他的选择，哈哈，终于这一招也管用啊，而以前我总会说“来，我们来学中文”，他立马就说“不学”，于是每次都在“学”与“不学”的战争中挣扎，换一种方式，就迎刃而解了，何乐而不为呢？就是让他们选择啊，不过切忌将选择当做了威胁，像上面的话不能说成“你不学这些词就不能打电脑游戏了”，选择之间应该是平等的，在电脑游戏和学习之间没有对等的逻辑关系，所以那样的选择其实就是一种威胁了，我们在让孩子做出选择时一定要注意这点，你可以说“等把这些词学完了，你就可以自由地玩了”，只是换一种语气，但没了威胁的成分，这也是Love
& Logic的注意事项之一。
(这就是像家一样的“家长图书馆”)
我还在学习中，也还在实践中不断修正。昨天，在儿子学校的“家长图书馆”借了两盘“Love
& Logic Solution”(Jim
Fay)来看，说到这个“家长图书馆”也很有意思，“革命靠自觉”，借书还书都是家长自己，自己找自己需要的，只要填上一张卡，记着还回来就行了，想起了在图书馆买旧书也是这样，没人收钱，买书者自己挑好了书，按照上面的价格把钱投进一个盒子就行，“Trust”（信赖）就是这一切的基础。
那么在教育子女上，我们做家长的是不是也该多些这样的信赖呢，有了信赖，就有了放手的轻松，而获得信赖的人会更加珍惜这种信赖机制，不妨试试吧——
Love &
Logic，我的及时雨。
2007年2月7日11：04分
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《LOVE & Logic系列：不再说“不”》
《美国的育儿科学love &logic系列（四）：同伴压力》
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