“新读写”系列报刊——我了解到的两届学生都有订阅，但坦白的讲，实用价值并没有体现出来。往往是学生取回班级，便冷落了。偶尔有几个孩子拿过来随意翻翻，或许喜欢其间的只言片语，也会因为没有人与之产生共鸣而丧失继续阅读下去的兴致。时隔一年多，我也没有发觉它独特的魅力所在，直到这个期末整理教室时，“捡”回来了几期“新读写”，在假期的午后拿来翻阅，才发现别有洞天。

文汇报、新民晚报的名号如雷贯耳，“新读写”正是这两大报刊集团联合主办的。从主办方的口碑足见得这书中的内容不会随意而为，亦不是七拼八凑的垃圾读物。阅览了两本之后，有如下收获：一、年轻的气息，中学生的文笔仿若使我产生了动笔书写的刺激，那些新鲜的文字，荡漾的青春。区别于成熟作家，我必须肯定的说，这些文字，这些选材更吸引我，吸引我去了解这个年龄的心声；二、思考见长，叙议结合。区别于一般的中学生刊物，这其中丰富了点评和议论的内容，引发读者思考的是这些文章的意义所在，更能与诸位点评者产生思想上的共鸣。的确，我们写文章为了什么？我们写给谁看？难道只有名家名篇才值得我们欣赏揣摩嘛！而从一个语文教师的角度，我也在点评者的言语中，归纳了一些评述的方法；三、范畴之广，实为难得。从编者的编排看来，这绝非是单纯性的作文“杂集”，一个特别的版块令我豁然开朗——新感悟，这其中记录的是孩子们对于时下热点、热播的电影、热捧的旅游胜地的感悟。令我想起了某些成年文学类杂志。谁说青少年无法评价更广泛、更深刻的范畴？从他们的笔触中，你会得到意外与惊喜！

一直以来，对于学生的作文指导，时常让我心生烦扰。选材的匮乏，语言的平白，认识的浅薄……纵然方法再多，依旧难以将自己的思维与学生的思维接轨，他们仍旧瞪着天真的大眼睛说：“老师，写不出来。”一个标题，寥寥几字，让学生调动所有的思维搜寻与之相关的几百字，然后再结合老师教的写作手法，真是难为人家孩子了！当下，“新读写”又为我开启了另一扇创新之门。上海特教李强老师提出了“朗读百篇文，构思百个题”的新作文方法。简单的标题扩写很难，那么言多意丰的材料文章再简化成自我的感悟一定简单许多！怎么早点没有想出这个方法呢？回想中考作文，用一段材料作为背景让孩子们写文章，不也是如出一辙吗？我们只不过是要针对孩子的实际年龄将材料内容再丰富一下而已。就如让我读一篇“新读写”的文章我谈不太多想法，但是读完几本“新读写“之后，想法自然呼之欲出，写起文章来也轻松自然！

享受假期的闲适，最难得的是可以随心所愿的翻阅书籍，未必知名作品才有用，未必哲理深刻才有用，未必书厚言多才有用。关键在于自我的感受，启迪思想的书就是好书！