他不爱读书，所以成绩不好？

他成绩不好，所以不爱读书？

不知道这因果的关系应该怎么去排列。

他，上课很愿意听，但更愿意听到些可以根据谐音联想到某些有趣事情的词句。

他也很喜欢说，但通常是在课堂上产生突发奇想便很真率地去和周围的同学交流。

他也很喜欢用笔，但记录的一定不是课堂讲授的重点，书本上的插图都有他修改的痕迹。

临近考试了，我坐在他旁边，请他背诗词，他说：能不能不背啊？我说：不能！他说：我背不出的。

唉！

不，你一定可以背出来！

他坐在我旁边，读读，背背，背出来了－－

我说：默写吧。

他说：啊呀，能不能不默啊，我已经背出来了。

我说：不能。我看着你默。

他皱眉：啊呀！

默写－－

默写错了好些字。

我说：把写错的字订正三遍。

他说：啊？

我说：是！

他又皱眉头。

订正－－

完成任务，我说：明天来重默巩固一下。

他：啊？不会吧！不要吧！

我说：要的。否则现在重默。

他：那不要了，还是明天吧。

第二天，约他的时间他无影踪，在校园里地毯式搜索，其实要找到他也简单，一定在篮球场。

来吧！

他：我背行不行？

我说：不行！

默写－－

还错两个字。

订正－－

他问：不要重默了吧？

我看他一眼。过几天再默。

过一礼拜，默写－－正确！

我问：你背得出么？他笑。又问：你默得出么？他又笑。

我说：你已经在实践孔子的话了：温故啊！以后还要继续努力。

啊！他“晕倒”。

成功！

以后还要努力，还有更多的“功课”要做啊。