前面提到的例子中，杰克让妻子拿衣服，不仅没有任何感激之情，还对她恶语相向。为理解这种失控行为，我们需要研究杰克的某些童年经历。这些经历并没有直接导致杰克失控，但对他今后生活的影响是深远的。杰克这种负面性格的形成，就是很多这样的经历，加上其他方面的影响共同作用的结果。

　　我们还要注意到两个重要的事实，这既与杰克有关，也与那些试图控制别人的人有关：

　　其一，这些在正常情况下失控的人，他们只针对某些特定的人有这样的行为。例如他们不大可能漠视、羞辱、命令、诅咒他们的邻居、朋友，还有那些随意碰上的人。

　　其二，当人们处于失控状态时，实际是失去了对自我的感觉。可以说，他们出现了自我分裂的现象。

　　感觉、知觉、直觉和思考可以产生自我感。

　　在揭示产生自我分裂的途径之前，我们先稍作停顿，探讨一下所谓的“四种功能”，因为当这些功能遭到消弱的时候，就会发生人格分裂。

　　每个人生来就具有四种功能：感觉、知觉、直觉和思考。这些功能使我们产生自我感。

　　教育者、雇主和职业顾问，都是以这四种功能为基础，设置各种测验来评估被测试者的人格类型、职业素质和学习能力的。

　　一个人走进一间屋子，他可能会感受到屋子的温度、气味和颜色(知觉)，注意到屋子里人们的情绪(感觉)，当把现在的情形和过去相似的聚会对比(思考)，他觉得一个不常到场的朋友可能会随时出现(直觉)。

　　虽然，我们出生的时候这四种功能一应俱全，但如果不去用它们，汲取经验的能力、对自身与周围世界的理解，就会遭到削弱，这四种功能，为我们的生存和发展提供了必要的信息。

　　婴儿都能对知觉做出反应，知道自己湿、冷、饿还是不舒服。他们通过看、听、闻、触摸、品尝来感知周围的世界。他们有感情，会高兴、难过、惊恐——这是由感觉功能来提供的。他们甚至可以通过直觉感受到妈妈情绪的变化，很多妈妈说过这样的话：“我要出门的时候孩子能够感觉到。”

　　在孩子自己能够明确意识到这些时，他们的内心体验是真实存在的。

　　如果没有知觉，我们就不知道是否受伤、生病或疼痛。如同知觉让我们保持健康一样，在没有其他可用信息的情况下，我们依靠直觉引导我们避免危险。直觉就像在你耳边轻声细语，“别去那儿”或“别干那事”。

　　我们的感觉功能，不仅能帮助我们辨别屋子里的气氛，也能让我们知道，我们所经历的事开心还是厌烦，是悲伤还是愉悦。通过感觉功能所体验到的情感，使我们明白我们是谁，我们是什么，什么对我们有益，什么对我们有害。

　　与直接经历不同的是间接经历：思考。我们对经历和接收到的信息进行加工。，形成抽象的概念。对于其他三种功能传递来的信息，我们通过思考对他们进行归纳整理、分析理解，早就一个与外部世界和谐而精彩的内心世界。

　　切断这四个功能中的某一个，都会引起许多麻烦：肌体不平衡、疾病，严重的会使人神志不清。比如阿尔茨海默病，会破坏人的生理和神经上的“连接”，患者失去记忆，最后会失去其他精神和肌体的功能。

　　许多在这些功能上存在不同程度障碍的人，实际上是受到分裂教育形成的。

　　节选自《不要用爱控制我》(帕萃丝.埃文斯/著)(美)

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