简单游戏

哦，天哪！

    写点文字的时候，喜欢顺便打开一个简单的游戏，空档接龙啊、蜘蛛牌啊什么的，需要思考的时候就随便点两下，只动手不动脑，让脑子去做该做的事。你别说，这种方式往往能让思路走出僵局，进入一个未曾料想过的空间。

    最近孩子在平板上下了一个“消灭星星”小游戏，就是两个以上相同颜色的图案连到一起就自动消除，根据一次相连图案多少给出不同的分值。从思维含量上说，这个小游戏比空档接龙还要简单。可是，打了几次以后发现，即便人已从游戏里撤出来，脑子也还停留在“同色相连”的习惯里。比如包饺子，总觉得那一行一行的排列应该有个什么规律；比如到商场，一看那些包装相同的商品摆放在一起，就觉得应该哗地一下消除，获得很高的奖励；去公园看花，总想观察一下同一种花如何才能跨过不同的花凑到一起去……是不是很好笑？但绝对是真的，不信你可以试试。至于如何解释这种现象，不得而知，但肯定是个事儿。你想啊，如果孩子带着这种思维进入课堂，会如何思考学习中的问题呢？

    一天在公交车上，听一位女士训练两个孩子，用的竟然是脑筋急转弯：

    黑人和白人生下的婴儿，牙齿是什么颜色？    答案: 婴儿没有牙。
　　马的头朝南，马的尾朝哪？   答案: 朝下。
　　到别人家中作客，讲什么话容易惹人厌？    答案: 长途电话。
　　为什么暑假一定比寒假长？    答案: 热胀冷缩。
　　蚊子咬在什么地方你不会觉得痒？    答案: 别人身上。

    不小心打破妈妈最喜欢的花瓶，该怎么办？  答案: 赶快假装昏倒。

    进动物园看到的第一个动物是什么？    答案: 售票员。
    这种文字小游戏偶尔玩玩也未尝不可，但是用它来评判孩子是不是“聪明”就有点可怕了，可人家一路比赛，玩得不亦乐乎。这种东西我把它称为“思维垃圾”，这不是危言耸听，且看一个课堂师生问答的例子：

    问：小明从学校到家有两条路，一条直线从A点到C点，一条曲线从A到B再折到C，正好构成一个三角形。你认为他走哪条路更快？

   答：第二条线更快。

   问：为什么？

   答：A到B到C线上有公交，A到C线上没有公交，只能腿走。

    这让我想起赵本山一个小品里的一个智力测试：1+1什么情况等于3？答：什么情况下都不等于3。评价：错，算错的情况下等于3。

    不要以为这些都是笑话，这种思维方式生活中不乏其例。

    问：如何驾驶才能做到不被违章处罚？  答：找人把违章记录删掉。

   问：领导，咱们食堂能不能改善一下？天天就那两个菜，一点选择余地都没有？  答：谁说的？你可以选择吃或者不吃嘛！

    很多时候我们喜欢用游戏的思维、脑筋急转弯的方式面对工作和生活中的问题，而且把这种方式赞为智慧、创新，想想都感到可怕。我们不能认真一点，不要这样吊儿郎当的吗？

    当然，复杂的游戏也会让人沉迷，但那是沉迷于情境中。像《帝国》、《天之痕》、《传奇》等游戏，需要对虚拟人物的自身条件、对手情况、周围环境进行综合的分析、判断和推理，从思维角度看对人并无害处。复杂游戏对人的消极影响在于对人意志的侵蚀，而简单游戏则直接作用于人的思维。这有点像幽默小说和当今流行的小段子的区别，是不能放在一个层面上衡量的。

                                                                                                                2015.3.9-10