为你折叠书页

哦，天哪！

     小子还沉浸在过年的氛围中呢，春晚已经看了好几遍还喜欢看，打开电视就在那儿等语言类节目，每天晚上折腾到十一点多才睡。早上起得还特别早，跑到我被窝里扯淡。

    今儿早上不知怎么扯起经济问题来，说国家只要多印钞票就能富起来。于是给他讲了一通一般等价物、货币贬值、通货膨胀、价值规律，都是以前在政治经济学里学的那点知识。他听得津津有味，似乎一下弄懂了许多道理，好奇地问：你怎么还研究经济？我说：看看这些东西，将来好帮你买菜啊。然后指指书架上的《时寒冰说经济大棋局》，告诉他：这本书里会给讲你更多的经济问题，很好玩。他笑：买菜还用看书吗？

    说起来家里的书也不算少，够熏他一阵子的，可不知为什么，他并不爱读书。这让我很着急，只好自己多读一点，希望他对某个话题感兴趣的时候，我能及时地把他往书里带一带。但是，我不想给他讲书里说了些什么，因为一本书，我读了以后讲给他听，跟他自己去读，是完全不同的阅读体验。

    年前专门儿为他挑了一些非儿童读物。姜戎的《狼图腾》、苇岸的《大地上的事情》、刘亮程的《一个人的村庄》，我说你读了这几本书，就知道如何与大自然相处了；杏林子的《生之颂》、张晓风的《张晓风散文精选》、北岛选编的《给孩子的诗》，我说你读了这几本书就知道如何跟别人相处了；《莎士比亚全集》、世界三大短篇小说之王作品精选、《细说大汉》、《细说大唐》、《细说大宋》都给他备在那里，他可以随时翻看，哪怕摸摸书脊也是好的。余华的《活着》和《第七天》、于娟的《此生未完成》还不能给他看，那是告诉我们生死问题的。

    北岛的《给孩子的诗》是为他的孩子兜兜选编的，起源于兜兜一年级时参加诗歌朗诵比赛，老师让孩子诵读《假如我是粉笔》，作者读了以后说“把鼻子气歪了”，他的儿子也说“老师，我不想当粉笔”。北岛说：“雪花和花瓣，早春和微风，细沙和风暴，每个孩子的感受都是独特的，就像指纹那样不可重复——这一切都是诗意，但还不是诗歌……”他是诗人，可以把诗意转化为诗歌，曾经用他的诗把我们这一代引入一种诗意的年龄、诗意的校园、诗意的生活，他有能力为自己的孩子选择他认为文学性、音乐性俱佳的诗歌。可是我做不到，我只能从大量的阅读中寻找感动过我、启发过我的文章，然后轻轻折叠起来，等待我的孩子来读。

    说真的，现在书实在是太多了。有时我会想：世上真的需要这么多书吗？不是说森林资源很匮乏吗，为什么没有人用心精选以后再印出来呢？说真的，很多书我是一边读一边痛苦着、煎熬着，包括现在教材里的许多文章（特别是小学教材），要不是舍不得已经付出的银子，真想把它扔掉。说真的，我不想让孩子掉在废纸堆里，那种阅读是对孩子生命、灵性的伤害，所以自己必须钻进去找，见到好的就折起来，仿佛在森林里留下一个个前行的路标。

    我不敢保证我为孩子选择的读物就是好的，因为眼光、阅读面、时代等限制，肯定有一些文字被我误选，也肯定还有很多好的文章我没看到。但至少有一点可以肯定：我认为好的文字，不可能轻易跑掉。这已足以鼓起我的勇气，一路为孩子把书页折叠下去了。

                                                      2015.2.21