素描心态
哦，天哪！

    素描，单用线条描写、不加彩色的绘画，是一切绘画的基础。文学上指简洁朴素、不加渲染的描写。
    我不懂美术，按理不该讨论这个话题。但是在文学上经常要用到“素描”和“渲染”两个美术专业术语，所以我无法回避。先看一首古诗吧：
    白日依山尽，黄河入海流。
   欲穷千里目，更上一层楼。  ——王之涣《登鹳鹊楼》
    前两句写景，留给我们的只有三根线条：圆形的落日，波浪形的山峰，曲曲折折的黄河。这就是素描手法。而后两句抒情，想看得更远吗？再站高一些。没有任何的铺垫、背景，直截了当地把道理推到读者的面前，这也是素描，是观点、情感表达上的素描。
    我想说的素描心态，大致就是这个样子吧：看人看事不要带上不必要的色彩，也没必要非要探寻背后的万千气象，是什么样就是什么样，抽取主要特征就可以了。有一次几个人在一起谈论某高层领导，觉得很有魄力，做了不少有意义的事。突然有一个人说：你们不知道吧？他是某某某的孙子。于是话题就随之改变了，不再评价这位领导做了什么，而是谈论谁和谁是什么关系，本来大多数人持肯定态度，至此全部推翻，认为这些人之所以能做到什么职位全是靠的关系。我认为，这样来评价一个人是有失公允的。《红楼梦》里的贾雨村就犯过这样的错误，薛蟠抢了英莲，还唆使家人打死了人，理当受到制裁，可是那个沙弥出身的门子给了他一张“护官符”，事情就加上了很多背景，他的态度也就发生了一百八十度大转弯，最终成了一个恶官。他缺的就是一份素描心态，不能就事论事，就人论人。当然，这也不能全怪他，那个社会就是这个样子，除非他不想在官场上混，否则就不能不考虑蜘蛛网一样的关系，因而是整个社会缺少素描心态。时至今日，人们还在呼唤包公、海瑞，大概这些青天大老爷比别人多的也就是素描心态吧。
    从这个角度讲，我可能是一个不称职的老师。以前做班主任的时候，很多同事早早就把学生的姓名、家庭情况、学习成绩记得清清楚楚，学生一见面就能聊得人家一愣一愣的，于是只好臣服：是，我以前不爱学习，上课喜欢讲话，以后我一定改正。我在正式接触学生之前几乎什么资料都不愿意看，倒不是偷懒，而是害怕许多学生身上曾经有过的缺点让我先入为主，左右我的判断，影响我和学生平等地进行交流。事实证明，许多曾经很不受老师喜欢的学生，在和我交流的过程中，都会渐渐消除心理障碍，努力地改变自己的行为。我要的是学生的现在，而不是过去。
    纳兰性德的《木兰词》里不是有一句“人生若只如初见”吗？从事理上讲这是做不到的，见过的人怎么可能“如初见”呢？但从心理上讲是可以做到的——昨天那个人，和今天这个人怎么可能没有变化呢？昨天你们起了争执，经过一夜的消化，或许今天他正对你抱着感激之心，如果你带着昨天的背景来和他交流，怎么可能心态平和呢？
    《三国演义》里我最不喜欢的人物大约就是蒋干了。这个家伙好大喜功，在曹操面前夸下海口，说自己可以劝降周瑜，可是到了江东却被周瑜又吓又哄又骗，把嘴给封上了，所有的说辞一句也没说出口。窝囊！不管成不成，你总要把你想好的话说出来吧？这就是表达上缺少素描心态，顾忌太多，只好被人家利用，弄了个假情报害死了蔡瑁和张允。可以这样分析，即使他知道从周瑜那里搞来的是假情报，他也会交给曹操，因为他不敢跟曹操讲自己到江东一筹未展，他尽想着如何保住自己的小命儿了。顾忌越多，人的素描心态就越少。
    我不主张说话不讲究分寸和艺术，但不管你以什么方式说，最终必须把意思表达清楚，与其绕来绕去，还不如明明白白地说出来了事。很多外地人不喜欢和江苏人打交道，因为江苏人太顾及自己和对方的面子，表达太委婉，常常弄得人家一头雾水。据说很多人也不喜欢和知识分子交往，知识分子读的书多、想的事多，把许多相干、不相干的因素全考虑到了，表达自己观点的时候总是试图把方方面面都照顾到，反而让人家觉得酸或者迂，不爽快。这也是因为表达上缺少素描心态。试想，如果军人在表达自己意见的时候也要想七想八的，得贻误多少战机啊！
    有句话说“人不可能生活在真空里”，这是对的，但“人”字却只有简洁的一撇一捺，写“人”的时候谁也不会想着画上眉眼、画上耳朵、画上笑容或皱纹，只要把主干抓住就够了，没必要弄得那么复杂。我觉得“人”这个字本身就是素描的。
                                                           2010.9.16