这篇小文章写给各位家长朋友，特别是给孩子还处于少年时代的家长朋友。
有一天和一位同事在校园里路上走着，春天的气息漾漾地扑面而来。但是南方的春天和冬天的界线是很不分明的，标志春天的花草们总是那样翠绿，到了春天也只是更鲜嫩一些，都是天天看着的东西，没什么特别。突然，在一簇花草丛中有一朵耀眼的红色闪动着，两人凑近一看，原来是一种叫虎刺梅的花正艳艳地开着。兴许是耐不住寂寞吧，枝条直直上指，把一朵小小的却无比纯正的红花举得高高的，在棕榈、散尾葵和一些不知名儿的绿叶中显得如此抢眼。看到春天在这个小角落里创造的小小的奇迹，我们俩都感到无比欣喜，围着它东看西看，最后我掏出手机，用自带的相机拍了几张不同角度的照片。校长从我们身后走过，可能是看到我们孩子一样的神情，呵呵地笑起来。是啊，假如我是校长，看到员工在校园的某个角落拍照，我一定会十分高兴——一个不热爱生活的人、不热爱学校的员工，怎么会在一个熟悉得不能再熟悉的环境里找到风景呢？这个发现以后，我几乎是欲罢不能，每当看到一棵奇特的大树、一株美丽的小草、几只有趣的小虫儿，我都忍不住要停下来看一看，有时就要拍一两张照片。时间久了，我的眼里几乎没有不好看的东西——只要你找对了角度，任何事物都有它精彩之处。
说起拍照，我可是有点历史了，家里退休换代的相机就有好几部，从手动调焦到傻瓜机，从胶卷相机到数码相机，从照相机到摄相机，几乎就是个小小的摄影史；电脑里的软件总是少不了图片制作、录像编辑一类的东西。倒没弄出个什么像样的作品，就是图个情趣，但自己欣赏的水平就在这玩儿的过程中一步一步提高了。办公室有位老师酷爱摄影，拍出来的风景照比网络上的某些作品还有品位，于是我们就很谈得来，喜欢把自己的得意之作拿来共享，也算是一种特殊的友谊吧。
讲完我的经历，我就想提点建议了。我觉得我们家长要引导孩子去拍一拍身边的事物，以此来培养孩子乐于观察、善于观察的习惯，让孩子在欣赏自己作品的过程中提高自己的审美能力和审美趣味。
许多家庭现在都有照相机，可是大多数人还是把它作为一种记录历史的工具：有重大纪念活动了想起来拍两张，外出旅游了拍拍景点。这当然没有什么不对，可是这种选好景物拍摄的方式，孩子是不需要动脑子的，欣赏时也不过就是某人当时是一种什么神态，不需要调动孩子对选景、构图、色彩的认识，孩子在拍摄时，头脑中并没有构制出自己的画面，因而达不到训练的目的。特别是现在用数码相机，好的留下，不好的删除，拍摄者不需要一种审慎的态度，也不利于培养孩子精益求精的创作意识。
另外，总是拍摄“重大”题材，孩子就会形成一种对身边事物漠不关心的习惯，很多美妙的景物、精彩的瞬间都在淡漠中白白流逝，实在可惜。如果孩子经常从平凡的事物中寻找拍摄目标，即使手里没拿相机，他的观察角度和审美活动也一定与众不同，这是一件多好的事啊！记得以前有一次搞学生摄影展，交上来的照片寥寥无几，而且大多是人物照。了解一下情况，得到的解释是，最近没有外出，没什么好拍的，这不能不让人感到遗憾。一次摄影展不成功是小事情，孩子的观察能力没有得到培养，是无论如何也不应该的，因为我们现在有这个条件，却没有做好这件事情。
等孩子的摄影技术提高到一定程度，还建议大家买一部手动相机，这样可以从更多方面培养孩子的技能和观察力，要不现在的相机怎么叫“傻瓜”机的呢！确实如此，自动化程度越高，人的能力就越低，有人说“一个智者会培养出千千万万个傻瓜”，不是没有道理的。哪天汽车自动化了，我们的驾驶技能就消失了；电脑语音化了，我们的打字技能就消失了；厨房智能化了，我们的厨艺就消失了……我不是个悲观主义者，也不会抱残守缺，但是，很担心有朝一日一切都自动化了，我们的生活还有什么乐趣呢？
把你的相机交给孩子，也就是把生活中的美交给了孩子。让他们用心去发现、尽情去发挥吧，他们不仅会给你一些美丽的图片，可能还会给你许多美妙的文字，给你一双热爱美的眼睛和一颗热爱生活的心！
2007.3.5
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