常丽华说，小蚂蚁班的经济课程，培养的不仅仅是经济头脑，同时还渗透着规则意识、契约精神、欲望管理、合作精神等现代公民意识。

教室里的经济学

进入三年级，每个孩子变化都很大。和二年级相比，他们更安静，也更有热情。课堂上，常丽华更加重视个人的独立学习和小组合作，孩子们精彩的表现赢得了所有 任课老师的赞扬。

但是——林让老师们伤透了脑筋，除了语文和数学，他总在别的老师的课堂上捣乱，自己不听，还殃及左邻右舍。他一直由爷爷带着，父母工作很忙，几乎没时间管他。三年级，常丽华发现他突然像变了个人。后来知道是他家里刚添了一个妹妹，本就缺失的爱，对他来说就更抓不住了，他是想通过捣乱来引起别人对他的注意。

而几个女孩子也变了，变得霸道起来。一向文静的晓，竟然因为美术课上，涵不舍得把刚买的彩笔全部借给她，就把涵的彩笔都折断了。雨和同学交往时说话的语调，也一直高高在上，以至于男孩子们称她们是“野蛮女生”。

生命有多丰富，教育就多有趣，常丽华不动声色地观察每个孩子的情况。对刚入学的孩子来说，行为背后的消极心理是“我不想受到惩罚”，积极心理是“我想要得到奖励”，所以，我们看到，为了建立常规，一年级的老师最喜欢用的奖励手段就是“小红花”“小星星”之类的物质刺激。但这样纵然眼前易取得效果，从长远看，效果并不佳。常丽华的奖励是那些伟大、美好的事物：故事、绘画、音乐、大自然……

二年级的“我要做个好孩子”课程，我们已经从常丽华的阅读课程中看到了。三年级规则的建立，常丽华把雷夫的经济课程引进到了小蚂蚁教室。

三年级，孩子的自我意识开始发展，他们会有自己的道德原则和评价标准——如何引导孩子朝向道德的最高处，让“我要遵守规则”内化为孩子的道德原则，是三年级很重要的教育任务。

和雷夫一样，在班里，每个孩子都有工作，常丽华根据孩子的工作情况付给孩子工资。工资一周一发，根据工作性质，周工资也稍有不同。工资挣来有什么用？月末，每个孩子要交上课桌椅使用费800 元。但是，仅靠工资是远远不够的，这就依靠奖励制度了。当然，有奖金，就有罚金。

这是一个很有趣的游戏。而游戏精神就是：只要你遵守规则，肯努力，就能不断地为自己积攒财富。常丽华设计了精美的小蚂蚁班币，10 元、20 元和100 元的三种币值，一面是小蚂蚁的图像及币值，一面是全班同学的合影。

不同的币值用了不同的颜色，大小和人民币一样，请广告公司打印出来。

常丽华还设计了工资表，文具店里正规的工资表太繁琐，孩子们用起来不方便。工资表就分奖金和罚金两项，每一项里都要写明款项和金额，常丽华也请印刷厂单独印刷成一个本子的样子，封面加上了道德图谱，很清晰。

工资表每人一本，自己要记录自己的工资。同时，各个小组的财务班长有单独设计的工资表，负责记录小组内每个同学的工资。而财务班长的工资表，又由组里另外一个同学同步记录。这样，每个孩子的工资情况都是两份，月底发工资时要能核对起来。

OK，现在，好玩的游戏开始了。

一开始，孩子们只是在工资表中加钱减钱，还没有充分感受到游戏的乐趣。但已经有很多孩子，会通过各种努力为自己赢得奖金。像晚上主动写日记，每天主动练琴等。等到第一个周末发工资时，林就傻眼了：因为屡屡违反规则而拿到罚款单，工资成了负数了！所以，接下来的第二周，孩子们更加努力地挣钱。

林这一次没有因为违反班规而拿到罚单，但这并不意味着他达到自律了，他只是害怕罚款而已。为了挣到足够的钱，他更加卖力地擦玻璃，小组讨论时也很积极，每天晚上都做一篇写绘日记，写得很认真。等到周末时，他竟然拿到了530 元的周工资，简直把他乐坏了！

9 月30 日，小蚂蚁班举行了第一次拍卖会暨跳蚤市场。

这个活动，每月举行一次，孩子们交上租金后，剩下的钱就可以自由支配了。当孩子们发现竟然可以通过自己挣钱来买东西，开心的不得了。孩子们从家里拿来值得拍卖的东西，常丽华也买了一些学习用品，孩子们都可以使用班币来购买。

这个游戏还有另外的规则：如果你不想买东西，就可以继续攒钱，直到攒够2400 元，就可以在下个学期初一下子买下自己的座位，成为你的不动产，整个学期就不再交租金了。如果你还有足够的钱，还可以买下同学的座位，让这位同学到你那里交租金——这就要懂得延迟享乐，需要有高度的克制力，因为跳蚤市场上的诱惑实在太大了！

工资、课桌椅使用费用、跳蚤市场，这都是游戏外显出来的东西。有些老师对常丽华的经济制度很感兴趣，也模仿使用，但效果不够好，就是因为没有把握住经济制度的核心。运用之妙，存乎一心。

在小蚂蚁班，常丽华对罚款高度谨慎，尤其“不诚实罚款500 元”一项，从来没有使用过——作为规则，你可以写在那里，但绝对不能给孩子贴标签。

道德币的使用，是慎而又慎的。因为常丽华经常带孩子们外出旅游，经济制度实施以后，孩子们就要自己挣班币来赢得旅游的机会，于是“小蚂蚁班聚米银行”也就应运而生，如果想去旅游又没有足够的班币，就可以向银行借款。

常丽华说，等孩子们到五年级，经济制度就不会再使用了，因为到那时候，学习本身就是最大的奖励。那时候，规则的遵守，也已经内化到孩子们的生命之中了。

附录：

常丽华作为语文教材的书目，以朗读为主：

一年级《影响孩子一生的情商故事》、《花格子大象艾玛》系列、《贝贝熊》系列、《小熊温尼普》、《我的第一套动物科普故事》

二年级《不一样的卡梅拉》系列第一辑、《木偶奇遇记》、《苹果树上的外婆》、《查理和巧克力工厂》、《安徒生童话》原著之《丑小鸭》、《海的女儿》、《拇指姑娘》

三年级《胡桃夹子》、《德国，一群老鼠的童话》、《西顿动物记》（四册）、《绿野仙踪》、《一百条裙子》、《特别的女生萨哈拉》

小蚂蚁班级书橱中借阅记录最高的一些书：

一年级的30 0 多册绘本、罗尔德·达尔的系列故事、女孩子喜欢彩图版《昆虫记》、男孩子喜欢文字版《昆虫记》、女孩子喜欢的安房直子系列、女孩子喜欢的彩图版《四姐妹》、《孤星血泪》、《乞丐王子》、男孩子喜欢的《手斧男孩》系列、男孩子喜欢的《小猪弗雷迪》系列、《什么是什么》《小牛顿》、国际大奖小说、全套《哈利波特》

常丽华的学生在理解基础上的背诵：

一年级：100 多首童谣、儿歌

二年级：金子美玲的100 多首诗

三年级：顾城的15 首诗、谢尔的15 首诗、20 则对子、农历天空下的古诗词100 多首

常丽华和学生一起看的电影：

《狮子王》、《白雪公主》、《灰姑娘》等迪士尼影片、宫崎骏的《千与千寻》、《龙猫》、《魔女宅急便》、《哈尔的移动城堡》《小战象》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《大盗贼》、《造梦的雨果》、《小鞋子》、《哈利波特》的所有电影