2012年4月23日，华盛顿特区，全美州首席教育官理事会宣布：来自加利福尼亚州的七年级英语老师瑞贝卡·米勒沃基荣获第62届美国年度国家教师大奖！瑞贝卡·米勒沃基与其他各州年度教师一起，于4月24日在白宫接受了总统奥巴马主持的颁奖典礼。

就在上周，瑞贝卡·米勒沃基来到北京，和北京四中的教师进行了交流。

瑞贝卡来自加利福尼亚州洛杉矶县中部城市伯班克市，是伯班克统一学区路德·伯班克初中的一位教师。她的父母皆为资深公立学校教师。但起初，她对于传道授业非常羞怯。不过很快，她便意识到没有比教师更高尚的职业。她视双亲为楷模，从他们的教学案例中总结出自己的教学模式，并努力钻研令青少年热爱的有趣课程。

成功秘诀：鼓励学生参与教学

瑞贝卡因为非传统的教学和致力于帮助学生成功而获奖。据了解，在激励和鼓舞学生学习上，她通常运用质疑性的苏格拉底教学法，刺激学生进行批判性思考，并创造性地进行充满活力的课堂教学。

瑞贝卡努力为她的学生提供充满兴奋与活力的教学。瑞贝卡说：“当有一个非常热情、非常投入的老师的时候，学生们学得最好。我坚信，教师必须对他们的学生的进步——从帮助他们达到个人或校内的学习目标，到实现学区和州级的测试要求——负责。我们的学生是我们的未来，因此，必须尽最大的力量，激发他们，指导他们实现梦想。”

在课堂上，为了鼓励所有学生积极参与教学，瑞贝卡把每个学生的名字都写在卡片上，然后随机抽取，幸运被抽中的学生，得在课堂上给大家朗读课文和材料。为了抓住并维持学生的注意力，她会在学生做随堂作业时播放音乐，或者插入一个关于自己小时候成长的故事。这些非传统的做法，在其教学计划和课程设计中事先都有精心的安排。

走向优秀：必须信任学生的潜能

对于教师的角色，瑞贝卡从不认为一定是沉闷无趣的。瑞贝卡深信，一个优秀的教师必然是充满激情的、保持好奇与探求的和高期望的。

“全国各地的优秀教师，每天都在进行卓有成效的工作——变革学校、改变孩子们的生活、启动项目、给孩子们提供最高质量的教学。所以说，教师的工作非常了不起。”瑞贝卡强调，她对学生的潜能有足够的信任。她表示，如果她与她的学生一起完成了课堂教学，她敢保证她的学生离开课堂时能够成为比他们进入教室时更好的人。

美国教育协会主席丹尼斯·范罗凯认为，瑞贝卡献身于帮助和激励每一个学生发挥自己的潜能。他表示，即使暂停表彰瑞贝卡，我们也不能忘记是什么驱动她前行——对学生的成功至关重要的承诺。

当好老师，其实没有捷径

瑞贝卡说：“上好每一节课，留好每一次作业，把握住每一个教育契机的动力，这些素质是任何一个优秀教师都应该具备的。”有着15年教龄的瑞贝卡，没有什么高深的教育理论或者新奇的教育思想，有的是融入她的经验和教育智慧的一个又一个学生的故事。

迈克尔，一个留着莫西干发型的叛逆男孩。瑞贝卡说，他确实“讨厌学校，讨厌老师，讨厌每天来上学，不过他喜欢摇滚和吉他”。利用这个阶段孩子的叛逆心理，瑞贝卡给迈克尔留过一项特别的英语作业——“你父母最不希望你做什么事，请用学过的沟通技巧说服他们。”一天，迈克尔顶着这个高高耸立的“莫西干头”高兴地找到瑞贝卡说，“沟通技巧真的有用，父母竟然同意我留这种发型。我很自豪，学到了沟通交流的能力。”

瑞贝卡说：“老师的职责就是用各种各样的方式保证学生在学习，在享受学习的过程，有时需要扔掉教科书，扔掉一些规矩，真正从学生的兴趣出发。”

“还有一个男孩，拒绝做我的任何作业，我发现他家离学校很近，于是我就跟着他一路回家，发现他半路上就把作业纸扔了。于是，我把一份新作业悄悄放在他家的信箱里，他回家一看，吓了一跳，‘作业怎么会在这里呢？难道老师跟着我回家了’？没错，我就是跟着他回家了。”“我绝不允许我的学生上完学什么都没学会。”

“其实学习没有捷径可走，无论用哪种方法，最终都会面对复杂的学习任务。作为老师，我们能做的就是用笑声、用激情、用技巧、用紧迫感和爱，去实现这一切。”

瑞贝卡之所以对每一个孩子如数家珍，是因为她相信，教育应该关注每个孩子的独特性。瑞贝卡所做的也远远超过了一个学科教师的职责。“这种辛苦的工作，不会带来财富，甚至不会有人感谢，但是当你看到一个个孩子能熟练阅读，能清晰地表达，能写出一篇优美的小诗，你会觉得这一切都是值得的，老师是一切可能性背后的驱动力。”

“当好老师，除了付出，没有捷径。对工作的无限热情，对学生潜力的无限信任，对每天工作取得一点进步的强烈渴望，还有对每天来到教室中这些具有特殊才能和天赋的孩子们的欣赏，这些正是全美国乃至全世界优秀教师身上表现出的共同特点。”