2009年河南省安阳市殷都区决定区域推进课改的时候，还显得势单力薄，全国整体实施课改的区域为数不多。2年后，在第二届全国教育局长峰会上，我们不仅见到了很多原来致力于课改的老朋友，而且结识了更多热衷课改的新朋友。郑州市、邯郸市、三河市等很多区域在不同的教育环境下，以“打造高效课堂”为抓手，努力推进区域教育改革进程，在实践中创新，在创新中发展，各有千秋，各具特色。会上的报告、访谈，会后的讨论、交流，非常地融洽和热烈，与会代表们一致表示，峰会为大家搭建了一个资源共享、真诚交流和智慧碰撞的平台，在这样的氛围中，课改人感到从未有过的温暖和力量，鼓舞和坚定。

　　教育担负着亿万家庭的美好期盼，课改的出发点和落脚点是落实以人为本的理念，让每个学生得到发展。区域课改不仅需要胆略，更需要智慧。

　　课改是一项系统工程，改到深处是育人模式的构建。课堂是学生学习和发展的主阵地，是改革的中心和重点，但是单改课堂是走不远的，要把改革的理念融入到教育的各个环节和各个领域，形成一个完整的体系。

　　评价是指挥棒，建立新的评价体系是改革的保障。课改过程中，当我们的质量观、育人观和学生观发生改变后，旧的评价制度一定会成为改革的障碍。建立新的评价体系至关重要。

　　深化课改要不断加强对学生的研究，建立学生发展基本标准。改革是一个由浅入深，不断发展的过程，只有在实践中不断深化理念，研究学生，才能顺应改革需要，落实改革目标。

　　在推进区域课改过程中，还有很多绕不过去的问题，但幸运的是，我们有《中国教师报》的引领，有“区域改革共同体”这个平台的支持，有兄弟地区的经验可供借鉴。未来，殷都区将在教育改革的道路上与大家携手前行，且行且思，不断创新，不断收获，努力实现让每个孩子都精彩。

　　（作者系河南省安阳市殷都区教育体育局副局长）