世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。你也许会惊奇地问，那是什么呢？我将毫不迟疑的回答，那就是“爱”！爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这让我想到一个故事：“智慧”“成功”“爱”三位使者来到人间。一位母亲请他们到自己家去做客，三位使者对那位母亲说：“我们只能去一个。”母亲想了片刻，决定把“爱”请回家，奇怪的是，另外两位使者也跟着进了屋。那位母亲惊讶地问：“你们怎么也进来了？”那两位天使答到：“哪里有爱，哪里就有智慧和成功。”是的，有“爱”就有一切。

做个会唤醒的老师

“温暖的教室不排他，和谐的教室懂谦让”

作为一名老师，作为一名班主任，应该用真心去爱学生，更应该用信心去爱犯错误的学生。

“人非圣贤，孰能无过”。学生是人，而且是未成年人，在成长过程中难免会有失误，会犯错误，这就有待于我们教师去培养造就，作为班主任一定要善待学生的失误，要善待犯错误的学生，相信他们，给他们改正的机会，不要伤害他们幼小的心灵。我们应该有一颗童心，教育学生时不站在学生的对面，要站在学生的心里，站在其真、善、美那部分思想的角度帮助学生认识到错误，善意而友好的提出：我们需要怎样怎样，我们怎样做才能更好…… 这样学生会感到你不是在训斥他，而是在帮他。这让我想起我们班的小袁硕，一次搞卫生时，他忙着去打水，结果毛手毛脚，把水盆摔漏了，水流了一地。他尴尬而又惊慌地站在原地望着我，我没有直接批评他，而先表扬了他热心为班级做事，听到表扬，袁硕脸上露出了惊喜的表情，然后我顺势指出他的错误之处，提醒他要吸取教训，做事情要认真稳重，不能毛手毛脚，他忽闪着大眼睛望着我不住的点头……现在他成为我们“专职”打水员，从未出过差错。

班级是家

“我们是相亲相爱的一家人，每个人都是家的一分子”

班集体像一个家庭，我是他们的家长，而学生们的性格不同，家庭背景也不同，因此他们中个别学生的性格内向或因家庭困难、父母不和等原因而成为“问题学生”， 班主任老师作为这些孩子的“家长”，有责任、有义务去关心他们，帮助他们。

一年级的时候，我们班里有一个女同学，性格内向，干什么都特别慢，起初，我每天都叫她“快点”“快点”，可她太慢，总落后，没办法为了提高她一点点的写字速度，我就天天帮她削铅笔……不知从何时起，她不再是最后一个写完作业的了，写字速度提高了，写漂亮了。有一天，我问：“你怎么突然写字变快了呢？”她腼腆的笑了，轻声说：“我也不知道，我就想老师天天帮我削铅笔，多辛苦呀，我要不快写，老师一定会不高兴，不喜欢我了，我就快点写，就写快了！”我听了，开心地笑了！现在她已经是三年级的小学生了，原来磨磨蹭蹭的影子早已经无影无踪了，无言的关爱改变了这个小姑娘。

一个字“爱”

“如果用一个字概括班主任工作的全部”

苏霍姆林斯基说：“教育是人心灵上最微妙的相互接触。”每个教师所面对的对象千差万别，有的学生可能容易激起教师对他的爱，就像我们班的小齐磊，而有的学生不仅不能引起老师对他的好感 ，反而成为教师反感的对象，就像我们班调皮大王小齐彬。可是教师的责任告诉我：老师不仅要爱“小天鹅”还要爱“丑小鸭”。作为未成年的孩子，有这样那样的缺点，实在是情理之中的事，作为一名教师，善待学生的“缺点”尤为重要！每个孩子都有属于自己的天空，也应该有属于自己独一无二的人生机会，即使你曾对百分之九十九的孩子付出了爱，但你对百分之一的孩子有疏漏，那么对这个孩子来说，也许意味着你放弃了他百分之百的未来。因此我们要不断地告诉自己：要用百分之百的关爱创造学生百分之百的未来，鼓励孩子去寻找属于自己的那片天空！

有爱的班主任工作，是可以触动学生心灵的神圣工作，因为，爱是一剂良药，让我们用爱，为孩子的蓝天泼一道彩虹，让“爱”永驻我们的心中！

（作者单位系内蒙古赤峰市喀喇沁旗乃林中心学校）