第三步：树——新课堂，是挑战，更是机遇

　　曲周县第四中学曾经是河北省邯郸市区域教育均衡的典范学校，当年“一地两校，隔巷而治。一校择优录佳，一校良莠并纳，两校教与管有泾渭之别，修与学有优劣之差……己丑之秋，天桥飞架，合二为一，融为一体……多年比邻论高下，如今因桥成一家”。这一座连接两校的“合盛桥”，也因此成为邯郸教育均衡的“连心桥”。

　　前两年，邯郸市通过“盟、并、增、切、扶、强、训、改、投”的“九字方略”，推进义务教育均衡发展，产生了很多具有智慧的新举措。曲周四中正是得益于“并”，成为当地最有代表性的均衡发展学校之一。如今，学校住校的师生每天从“合盛桥”上走过，已没有了当初的新鲜感，真正让他们兴奋的焦点是 “新课堂”创建，如何再创课改典型成为这所中学的新目标。

　　邯郸市教育局局长赵浩军表示，邯郸在义务教育阶段促均衡的一些行之有效的方略和举措，要在其他领域进一步拓展实施；要从浅层次的区域均衡向深层次的高端均衡推进，向校际均衡、班级均衡、师资均衡推进。

　　树立典型，依靠典型的示范作用，是邯郸实现教育向纵深均衡发展的具体落实。

　　 2011年8月27日下午，在全国基础教育均衡发展观摩学校——邯郸市复兴区百花小学的教室内，教育部基础教育一司副司长王定华正认真地观摩一节五年级语文课，王定华时而记录，时而露出会心的微笑，40分钟的课堂师生轻松快乐、学习热情高涨。课后，当得知复兴区在以课题为引领进行“生态课堂”教学改革实验时，王定华表示：课题研究就应该扎根于课堂、服务于教学，复兴区正在进行的“生态课堂”研究与实验，符合国家基础教育课程改革的要求，适合学生素质发展的需要，非常好！要坚持下去，并进一步完善，力争取得更多更好地成效，可以向其他地方推广。

在此前邯郸市举办的第二届“新课堂”论坛中，来自邯郸市一中、涉县四中、邱县实验小学等10所学校的10位教师，与现场200余位教师共同分享了他们的“新课堂”创建过程中的收获与感受；市直学校青年教师“我的新课堂”演讲大赛，也成为教师们交流收获，解释疑问的一场及时雨。而　　在“新课堂同课异构”教学观摩活动中，邯山区农林路小学赵艳执教《如梦令》，邯郸市25中刘晓燕展示《竹影》教学，邯郸市4中邱会英呈现《价格变动的影响》，邯郸市一中教师张罕玮则带领学生《探究加速度与力、质量的关系》。他们在与外地名师的同课异构中，成长着作为邯郸名师的自信！

　　不管是上级领导重点考察的学校，还是地方创设的教师展示平台，都在为新的典型产生铺路。而在丛台区，“丛台杯”课堂教学素养大赛，“走进新课堂教学展示月”等，学校班子成员上特色课、拿手课展示，特级教师、丛台名师上示范课，教导主任和教研员上研究课，通过课堂教学展示，实现典型的示范引领作用；广平县通过公开课等方式评选出教研员的优质课，举行全县巡回讲课，分片集中观摩学习，有效发挥优秀教师的示范带动作用；曲周县教育体育局坚持“发现、指导、提高、推广”的原则，发现一个，成熟一个，推广一个，推出一批充分体现新“课堂观”的新课堂和新教师。

　　不管是曲周四中、邯郸29中或者23中，都是学校层面上的“后起之秀”。在课改的大潮中，不进步就是退步，那些原本的优势学校，也不得不加入到课改的行列中来，重新建构自己的影响力……

第四步：宣——课改路上，不怕孤单……

　　《让新课堂成为邯郸教育的靓丽风景》、《各县（市）区教育局长动态》、《用爱书写人生》、《最“尴尬”的一堂课》、《从均衡发展走向内涵发展》……

　　2011年，为了配合全市的新课堂创建工作，《邯郸教育》杂志全新改版，特稿和报道栏目中，关于“强力提师能，创建新课堂”的篇幅所占比重明显加大，聚集栏目既有“校本革命”，又有“课堂”，而管理和教研栏目，更是以新课堂建设为主打。每期推出的新课堂实录、新教师的反思、课改专家的点评、国外先进地区的课改经验……都成为一线教师阅读和学习的参考。

　　这样一份地方杂志，很多邯郸教育人相当看重，编辑们也会常常遇到这样的事情：学校和县区教育局总会追问他们，“我们发送的稿件这期能发吗？”甚至还有老师见了编辑，会不无埋怨地说“我恨你！”这个时候，编辑们更多地感受到一种信任和关注，同时也会生出一丝责任与幸福。

　　邯郸市市长郑雪碧曾指出：要为邯郸市的教育改革发展营造浓厚的舆论氛围，包括各级宣传部门和新闻媒体。《邯郸教育》无疑做好了这件事。

　　展示和宣传作用在邯郸教育中的凸显，也成为邯郸课改行动的重要一步。包括《邯郸教育》、“邯郸教育网”在内，当地的县区也都有自己的教育报刊和网站，如《鸡泽教育》、《临漳教育》；许多学校也都推出了自己的校报校刊。2011年，这些当地的媒介，有一个共同声音——新课堂。

　　他们提供的展示平台，就如同新课堂教学中的展示环节非常重要一样，成为宣传新课改的重要手段。在这里，新课堂路上的行者们，总是能看到和听到反映自己心声的文字和语言，更能看到和听到来自他们服务的对象——学生的心声，这让他们更真切地感受到行动的力量，感受到了新课堂的力量。

　　邯郸市临漳柳园镇中学四年级（3）班的郭慧鑫说：“原来的我是一名‘灰色生’，可是自从实行新课堂后，我发现自己慢慢变得‘亮丽’了。班里实行积分制，组与组之间积分评比，学生与学生之间积分评比。我不甘落后，课前认真预习，上课积极发言。更让我想不到的是，老师竟然在班里宣布让我们互相当老师，并且比一比看哪个‘老师’的方法好。这可把我这名‘灰色生’乐坏了，我每天都发奋学习，希望当一名‘好老师’，成绩也因此提高了很多，老师和同学们也都对我投来赞许的目光。我每天都特别盼望上课，因为那里，是我最向往的地方。”

　　邯郸市第七中学教师许丽说，作为教师的她，在践行新课堂的过程中，越来越认识到教师不仅是课程的创造者和开发者，教师本身就是一门课程，她要用自己独有的眼光去理解和体验课堂，要将自己独特的人生履历渗透课堂。

　　永年县第二实验学校教师李俊英说，孩子们是一个火把，教师是一根火柴。新课堂教学，教师最重要的责任，便是点燃学生！

　　邯郸市31中校长王海说，“新课堂”的创建不但需要行政层面的决策和督导，更需要实践者的勇气、方法和责任。只有破茧才能成蝶，破了老师的“茧”，老师在新课改的道路上才能化成美丽的“蝶”！

　　曲周县教育体育局副局长骆如印说，新“课堂观”下的“新课堂”，是师生互动、心灵对话的舞台；是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空；是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景；是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇……

　　这些学习的感受、实践的体悟、智慧的思想，通过文字在媒介平台上呈现，成为邯郸教育人共同的精神食量和力量源泉。难怪有老师感叹，每次看到同行参与课改的事迹和关于新课堂的感受，心中都会有一种力量，执著坚守的课改路上就不怕孤单……

　　邯郸教育人重视舆论氛围营造，在新课堂创建之始，便已经埋下伏笔。“新课堂博览会”便是邯郸市教育局与《中国教师报》合作的开始；而邯郸教育改革的新动向和新成绩，也引来了全国其他诸多主流媒体的关注。《中国教育报》在2011年年初和年尾，先后两次在头版头条报道邯郸课改的经验；《人民教育》也大篇幅关注邯郸从均衡发展向内涵发展的行动智慧。

　　央视二套、河北电视台；《人民日报》、《光明日报》等各级各类媒体，也多次给予邯郸市典型区县和学校以专题报道。

这些媒体的持续关注，也从另一个层面上促进了邯郸市新课堂创建工作，坚定了邯郸教育人课改的决心和信心。