2010年10月，辽宁省葫芦岛市副市长敖凤玲组团带队，赴山东杜郎口中学，学习新课改。《区域教育周刊》随即发表了该市南票区教育局局长任永生的《市长带队学课改》一文，反响热烈。今年6月底，在葫芦岛市政府召开的高考工作和教育改革座谈会上，副市长敖凤玲再次提出教育改革的核心问题，引发当地教育主政者的积极回应。本期，特别编发两篇局长文章，以飨读者。

市长带头抓课改

任永生

    近日，辽宁省葫芦岛市政府召开了高考工作和教育改革座谈会，副市长敖凤玲提出：教育改革的核心在课堂，素质教育的核心也在课堂。应该说，这两个“核心”的提出，为葫芦岛市的课堂教学改革指明了方向，同时也标志着全市课堂教学改革进入到一个历史发展的新阶段。

    敖凤玲说，去年到山东省考察教育，山东的基础教育课堂教学改革，给了她很大的启发。山东许多学校在课堂教学改革方面，做了有益的探索，应该说方向是正确的，南票区也做了一些探索和大量的工作，收到了良好的效果，“市政府是支持的，我本人是赞成的，各地可以结合实际，进行探索。”

    敖凤玲表示，教育改革的核心在课堂，只有课堂变了，教育才能变。所以课堂教学改革是教育改革的核心，我们必须抓住这个中心不动摇；素质教育在课堂，素质教育的主渠道在课堂，而绝不是唱唱歌、跳跳舞，搞一些课外活动就是素质教育，所以，我们必须坚持“学生全面发展与全体发展在课堂”的科学理念，不断探索，不断提升素质教育的整体水平。

    作为基础的教育工作者，听了市长的讲话，很是振奋。教育主政者能认识到教育改革的核心在课堂，应该说，这是对教育发展规律的深刻认识。教育要发展，必须改革人才的培养模式。中国教育改革只有改到课堂这个层面上，才算真正进入了“深水区”，因为课堂教学改革的主体是教师，教师不改，课堂就不改。改变教师是一个浩大的系统工程，具有艰巨性、复杂性和长期性。

    教育的所有核心工作都在课堂，要想真正改变课堂，就必须按照教育规律办事，“深水区”意味着不会游泳，没有“渡船”就会被淹死。所有课堂教学改革是对教育主政者的政治考验，也是对教师队伍素质和能力的考验。市长的话告诉我们：教育究竟最应该改什么。

    素质教育在课堂，告诉我们课堂教学改革的目标，解决了如何改的问题。现在关于教育改革有许多流派，他们都提出了一些科学的思想和理念，但他们总是想在课堂以外去寻找素质教育的途径，或者说，还没有真正在课堂上实现素质教育提出的“三维目标”，我们的教育必须立足课堂，让学生在课堂上，学到知识、生成能力，收获情感，赢得尊重，体验成功。

    市长的讲话，不但为我们的课堂教学改革指明了方向，也增强了我们改革的信心、决心和恒心。此次会议，标志着全市课堂教学改革由区域探索和试点到政府的全力推进。

（作者系辽宁省葫芦岛市南票区教育局局长）