选题：

    1、课堂的听课与评课

    截稿日期： 2010年11月19日

    2、课堂的知识与能力

    截稿日期：2010年11月26日

    3、课堂的过程与方法

    截稿日期：2010年12月3日

    4、课堂的情感态度与价值观

    截稿日期：2010年12月10日

    投稿要求：来稿需要立足新课程理念下的课堂教学，阐述前沿观点，提供鲜活案例，突出建设性、应用性、实践性，忌空谈理论。

投稿邮箱：kegaizhoukan@163.com

关于“知识与能力”

1、要强调知识结构。落实“学结构，用结构”。包括教材重组。

2、要构建能力培养结构，注重前后能力链条的逻辑和联系。

3、强调知识与能力的整合和能力本位

4、要打通学法通道，呈现技术支撑，诸如高效阅读、高效记忆、高效表达

5、充分发挥信息技术的整合作用，改变知识的呈现方式和学习方式。

关于过程与方法：

1、搞一个对比案例一个“死讲一个眼”的灌输和“自主合作探究”形成鲜明对比，并加评点。

2、请两三位老师、两三位学生，最好是高中、初中、小学各一师一生，谈艰苦的蜕变和喜悦。

可以有一个对话访谈，课堂上如何具体落实自主合作探究，理性与实践要统一。用案例传授方法，注解理念。

关于情感态度与价值观：

1、澄清概念：通俗的讲明情感态度价值观究竟是什么？讲明通常所说的德育目标的异同。

2、明确“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的系统性，落实“三维目标一情牵”。强调潜移默化，反对强拉硬扯式的附加所谓德育目标。

激活“兴趣、习惯、严谨态度、好奇心、科学意识、科学思维、责任、使命、生命义务感等生命活力内涵”走向“生命的狂欢”

    5、课堂的流程与文化

    流程与文化要关注如下几点：

    1.我们在追求什么样的课堂文化？

    2.如何通过流程承载我们追求的课堂文化？

    6、课堂的问题与课题

    须关注这样几个问题：

    1.如何发现课堂中的问题，如何把问题转化为课题？

    2.问题转化为课题的意义？

    3.课题研究的方式与机制有哪些？

    有这样几点最好涉及到：

    1.阅读与课题研究

    2.博客与课题研究

    3.叙事研究在课题研究中的价值