岁月•印记

《现代课堂周刊》的课改旅程

精彩的呈现，深刻的解析；匆匆的岁月，扎实的脚步……出版20期，只是一个短暂的节点。节点之前，有清晰的印记；节点之后，还将是不懈向前的旅程！

 

关注点1：典型解读

 

印记1：《2010年课改需要关注什么》

关键词：2010年关注 课堂

观  点：课堂兴，则教育兴；课堂解放，则教育生产力解放；课堂生动，则教育文化生动。

核心内容：2010，课堂教学改革进入转型期，在这个转型时期，中国的课改应该如何进行，中国的教育应如何发展，通过“问道”课改名家，梳理课改发展轨迹，推荐典型课改学校，我们发现：2010年课改需要关注这样几个问题：现代教育改革需要满足每个学生的个体发展需求，准确把握高效课堂的价值定位，让课堂真正成为师生学习共同体、管理共同体、发展共同体。其次要进一步开放课堂，课堂教学由“传授型教学”向“互动型教学”转型。

 

印记2：《高效课堂九大“教学范式”》

关键词：高效课堂 教学范式

观  点：对教育理想和规律的追求与探索，应是每个教育者应有的情怀。

核心内容：《中国教师报》及时发布全国高效课堂九大“教学范式”，这九大“教学范式”在一定程度上代表了近几年现代课堂改革和创新的基本成果和现状。本期特别聚焦这九大“教学范式”，通过总结和展示“教学范式”的特色与创新，期望从这九大“教学范式”中，找到现代课堂建设需要的文化元素、价值取向、课程理念。

 

印记3：《“立”人的课改之路》

关键词：立人学校 教材 整体教学

观  点：教材不再是供传授的经典

核心内容：传统教育模式下，教师经常是按照教材和教参原封不动地教书；而我们倡导的现代教育，需要教师把教材作为一个基本的“蓝本”。本期特别聚焦沈阳立人学校的“整体教学系统”，通过梳理立人课改经验，试图找出一条“教师如何利用教材、如何克服教材的缺陷，如何利用身边的教育资源，生成自己的课堂”的经典路径。

 

印记4：《课改从不排斥升学率》

关键词：昌乐二中 素质教育 升学率

观  点：好的教育从不为考试改变，亦不会在考试中败下阵来。

核心内容：“让在课堂上的每一个成员都要成为对课堂有贡献的人”，这是山东省昌乐二中追求的高效课堂的目标。作为“县中”，昌乐二中的课改成功经验，给我们提供了一个范例，并告诉教育工作者：素质教育完全可以实现。本期重新聚焦和解读昌乐二中的课改经验与思考，以树立素质教育的课改样板，提振当前课改学校的信心，为真正践行素质教育摇旗呐喊。

 

印记5：《翔宇课变：向着理想的方向》

关键词：翔宇教育 课变 理想课堂

观  点：抓课堂结构就是抓根本。

核心内容：如何在课改中不致浪费优质师资，又能将学生的注意力完全从精彩的社会吸引到课堂上来？翔宇教育集团探索出了不同于杜郎口中学的另一种课堂变革模式：“理想课堂”。本期聚焦翔宇课改实践，引领读者重新认识理想课堂，并寄望教育者努力追寻高效课堂、理想课堂。

 

印记6：《这样来上复习课》

关键词：课博会 课堂实录 点评

观  点：让生生互动成为课堂文化的主旋律。

核心内容：全国高效课堂首届郑州课博会，用课堂呈现的形式再一次诠释九大“教学范式”。本期特别选登三节精彩课堂实录，呈现高效课堂的特色操作。

 

关注点2：方法推进

 

印记7：《如何走出建组困境》

关键词：小组建设 合作学习

观  点：理想的管理是全体参与。

核心内容：高效课堂倡导的小组合作学习，在课改一线实践中，也遇到了一些困难。本期分别就如何科学分组、如何发挥学习小组长的作用、如何增加小组的凝聚力等实际问题进行了解读，同时展示了部分学校案例，为一线教师更好地带领学生进行小组合作学习，实现高效运行，提供指导和帮助。

 

印记8：《如何打造“动车组课堂”》

关键词：合作 流程 管理

观  点：教师要营造“组组有事做，人人想展示”的课堂氛围。

核心内容：小组合作学习，如何能够真正高效践行在课堂？其流程如何？又当如何管理？继上期之后，本期继续关注“小组合作的流程与管理”，以期通过规范的流程、有效的管理的指导，打造出真正的“动车组课堂”。

 

印记9：《如何用评价让课堂“活”起来》

关键词：合作学习 评价 生态

观  点：课上评价使人成才，课下评价使人成人。

核心内容：教师及时恰当的评价是小组合作学习高质量的重要保证之一，是学生进步的“催化剂”。而合理、科学的评价方法能使课堂“活”起来，使学生“火”起来。本期继续关注小组合作学习的评价，展示小组合作学习的无限精彩和高效课堂中的“狂欢”生态。

 

印记10：《以“学”为出发点，编写“生本”导学案》

关键词：导学案 编制 生本

观  点：导学案在设计时，要做到知识问题化，问题层次化。

核心内容：高质量的课堂，源于高质量的导学案。如何编写体现以“生”为本，以“学”为出发点的高质量的导学案，便成为实现高效课堂教学的前提，本期围绕导学案的编制与使用等问题进行系统解读，并呈现相应案例。

 

印记11：《放手 调动 评价——导学案的使用策略》

关键词：导学案 使用 放手

观  点：导学案要“双批双改”。

核心内容：导学案是学校教师集体智慧的结晶，但却是一个“死板”的教案，因此，在实际教学中没有教师会按照导学案一成不变的教学。有了高质量的导学案，还要学会有效地使用导学案。本期继续聚焦导学案，集中解读导学案使用中的关键环节。

 

印记12：《什么是真正的高效课堂》

关键词：高效课堂 核心价值 评价

观  点：高效课堂在于开发学生学习力。

核心内容：什么是真正的高效课堂？社会上出现的“伪高效课堂”又亟待矫正。因此，本期聚焦并厘清高效课堂这一概念，通过再次解读杜郎口中学课堂的核心价值，探求高效课堂概念背后的价值追求。

 

印记13：《方法 结构 流程——推进高效课堂的策略和途径》

关键词：高效课堂 策略 流程

观  点：“师退生进”实现师生“双高效”。

核心内容：对于高效课堂而言，如何使其倡导的思想有效落地，其方法与途径是什么，也是困扰一线教育者的关键问题。本期重点关注实现高效课堂的方法与途径、打造高效课堂技术的核心、教师需要做什么样的准备，通过这样的关注，让教师真正从理解高效课堂的理念变为实际的行动。

 

印记14：《构建合乎“道”至于“德”的课堂》

关键词：郑州 道德课堂 文化

观  点：“道德课堂”是文化重建。

核心内容：2010年，被定义为郑州教育的“课改突破年”，因为，郑州教育启动了一场对抗课堂教学异化——道德缺失和反道德现象的变革。本期聚焦郑州的这场课改，通过“问道”教育局长，呈现“道德课堂”不同的实践形态，为读者展示“道德课堂”的魅力。

 

印记15：《区域课改何以破局》

关键词：课改 区域推进 管理

观  点：推进区域课改既要以点带面，又要整体推进；既有点上典型，又有面上推开。

核心内容：当课改从“单兵作战”更多地向“区域推进”发展，于是，许多新的问题随之产生。区域推进课改，政府部门的工作思路、推进策略，以及相应的管理评价机制，无疑都是影响区域课改有效推进的重要环节。本期梳理那些率先进行区域课改的实验区的核心经验，遇到的困难，探讨解决的途径，并特别呈现河南省安阳市殷都区“双向五环”模式下的区域课改经验。

 

印记16：《二次开发：让教材走向生本》

关键词：教材 二次开发 生本

观  点：教材的“再开发”只有在学生的参与下，才显得有实际意义和教学价值。

核心内容：新课程改革倡导教师创造性地使用教材。本期围绕教师如何打破原有的课程观、教材观和教学观，重新认识和利用教材，从而实现教材的“二次开发”，希望教师都能真正实现从“教教材”走向“用教材教”。

 

印记17：《从课堂出发重建校园文化》

关键词：课堂 校园文化 重建

观  点：校园文化的源头在课堂。

核心内容：校园文化是学校办学风格、教育理念的体现。如今，课堂教学改革必然带动校园文化的重构。如何从课堂出发，建构新型的校园文化，办有灵魂的学校，成为本期关注和探讨的重点。

 

印记18：《精讲点拨：在困顿中守望生成》

关键词：精讲 点拨 开放课堂

观  点：点“石”成“金”，意味着帮助学生在课堂上实现一种升华和拓展。

核心内容：精讲点拨是教师在课堂上发挥“主导”作用最重要的手段。如何通过点拨调控课堂，如何适时恰当地点拨，从而起到“点石成金”的作用，成为本期着重解读和呈现的内容，试图多角度展示教师精讲点拨的技巧与临场应变能力，为读者打开精讲点拨的智慧之门。

 

印记19：《“新课堂”呼唤“新教师”》

关键词：教师 成长 专业化

观  点：教师成长的第一路径在课堂。

核心内容：专业是立身之本。在新课堂背景下，如何实现教学方式的转型，又能在专业成长中走得更远，成为当前教师，特别是年轻教师的最关心的话题。本期“问道”新教师成长路径，呈现成长“手记”，特别聚焦教师的专业成长。

 

印记20：《现代课堂周刊》出版20期纪念专题