放养大四学生，有何不可？

    大学生怎么培养是个复杂的问题，向来争论不休。而近日有记者调查之后，称发现大部分学校本科4年变3年，大学四年级学生“名存实亡”了，而高校为了就业而“放养”大四学生，而大四空巢现象十分普遍，很不利于培养人才和研究学问。(11月18日《中国青年报》）

    看完之后，不觉哑然。大四学生不在课堂就一定表明人才培养质量不高？根据主观判断，这个结论似乎正确。但是，不管针对什么情况如此轻率地下结论是不理智的，我们不能简单地看待和评价“4 年变3年”现象。
　  还记得校园里有一个经典笑话：“大一：你怎么迟到了？大二：你今天怎么没上课？大三：你去上课吗？大四：你怎么上课去了？”这虽然是一个笑话，但是从笑话的侧面我们可以看出，不同年级的学生他们的中心任务也在发生着变化。
　　而大学的培养计划中，明确的可以看出对于不同阶段的学生是有不同要求的。一般而言，大四是本科学习的最后一年，需要更好地与学生的毕业相衔接，更多偏重于实习性课程、社会实践、毕业设计以及学术论文的撰写等，将纯粹的课堂学习的比重下降是很有必要的。
　　实践性课程加大，看上去似乎学生的自由度大了，管理宽松了。但其实这都是学生培养计划的重要组成部分，并不代表对大四学生学习就不重视了，有志于深造的同学不是还在教室里吗？从大一的重基础逐渐到大四的重能力，重运用上转变是是适应发展的。
　　因为，这种转变源自现在的用人单位对学生素质的要求的提高。而且用人单位的评价体系也很复杂，更多的都在强调资格认证，所以学生在整个大学里忙于考证考级，实践实习，所以现在大学本科生在大四阶段、研究生在最后半年时间不是实习就是找工作。
　　当然，现在各个高校的发展水平不同，不同的学校对大四学生的管理确实存在较大差异，也确实存在对大四学生疏于管理的现象，有的学校为了追求就业率而放松质量要求。
　　但是这绝不是说“放养”大四生就是罪大恶极，如果说“放养”的方式有问题，我觉得就是没有区别收费。大学四年的教学有很大变化，到了最后一年基本上已经没有课了，却还还守着高价学费不往下降，学生什么都没有“消费”，基本“无偿捐献”给学校了，我看这收费方式倒更有讨论的意义。