答“为什么好多中学生浑浑噩噩还不知悔改？”

2022年6月8日

如果说中学生中确实存在着“浑浑噩噩”现象的话，那么这种“浑浑噩噩”现象应该有两种表现。一种表现确属学生的浑浑噩噩；一种表现是表象的学生浑浑噩噩，而实质的对现实的“应试教育-极端化应试教育”的抵制和反抗。

无论是哪种由学生表现出的“浑浑噩噩”，都不是学生们自己想浑浑噩噩的，而是“应试教育-极端化应试教育”的必然结果。

对于确属浑浑噩噩的学生来说，他们之所以表现出浑浑噩噩的状态，是因为“应试教育-极端化应试教育”让他们像服苦役一样太劳累了，让他们连睡眠的时间都不够了，就像成年人太累了而困乏而疲惫不堪一样，对又累又疲惫又困乏的孩子们来说，他们不浑浑噩噩又能怎样呢？再就是，越来越超越学生认知能力的不断加大难度的应试知识学习，只能使他们对所学知识难以理解而陷入迷迷糊糊的状态，就像你给幼儿园的小朋友讲初中知识、给老农民讲大学知识只能使小朋友和老农民不知所云而迷迷瞪瞪一样。

对于那些表现为是表象的“浑浑噩噩”的学生来说，他们真的不愿意再承受劳累的受罪的无趣的折磨人的单一的知识学习了，不愿意再承受没完没了的作业和考试了，他们是以表象的“浑浑噩噩”来抵制和反抗这样的“应试教育-极端化应试教育”。

所以，需要悔改的不是“浑浑噩噩”的学生，而是迷失了育人方向的失去了育人本质的迷迷糊糊的教育。

当教育由“应试教育-极端化应试教育”变革为育人教育后，当教育表现为是走出课堂走出校园的教育时，当教育表现为是一会儿学习这一会儿学习那的教育时，当教育表现为是少作业少考试的教育时，当教育表现为是训练孩子们的思维能力的教育时，还会有孩子不喜欢学习的吗？还会有孩子会“浑浑噩噩”的吗？还会有孩子会抵制和反抗学习吗？不仅没有，而且是对明天的学习充满期待的。更重要的是，在这样的学习中学习的学生在二三十年后是不会选择躺平的，是会从他们中间不断地涌现出杰出人才的。

所以，迷失了育人方向的失去了育人本质的迷迷糊糊的教育需要赶快悔改，而且是这悔改一刻也不能耽误了。