2014年11月29日星期六

有一位同学暂时退出，其他同学皆按时到教室。安排曾布负责签到，曾布欣赏领命。曾布自上小学以来成熟许多，最近担任雒诵堂日课助教，表现不俗；所以只要有机会，我都要安排他帮助做一些事。

论语过堂，共抽5支签，分别抽中彤彤、雅琳、星月、文瑜和宣辰。四位女生都是从《乡党》篇第一个字背到最后一个字，男生则只背诵了上次课教的一小段。彤彤第一个背，有些字音和章节和大家处理的不一样。彤彤背完，我专门做了解释。告诉大家有些字两读，彤彤取的是另一音（“食饐而餲”之“餲”，彤彤读e4，而未读ai4. 从朱注，当读ai4；而我们用的集解本，注了两个音，其实另一音读入声。）。有些章节，不同版本不一样，彤彤取的是另一本（彤彤诵“没阶趋进翼如也”，石经本皆作“趋进”，朱子本无“进”字）。跟大家强调，别的同学背书的时候，必须保持沉默。如果发现别的同学背错了，请在该同学背完书之后再指出来，而不要背的时候打断。雅琳背得几乎和彤彤一样好。星月的强记能力无人能比，显得异常自信，但是漏了两句。男生抽中宣城，背了上次课教的，诵书节奏掌握得颇好，但个别字音未按朱注处理，我专门点了一下。最后一个抽中的是文瑜，诵得实在漂亮，不轻不徐，从容大器，大家听得也痴迷，雅雀无声。文瑜诵完，我说文瑜比老师诵得还要好，论语调的虽然是我传的，但我受方言影响，读不出后鼻音和卷舌音，文瑜的口音比我标准许多，等以后雒诵堂出注音本，我会请文瑜专门录一个音频，作为雒诵堂诵读标准本。表扬之后，也告诉文瑜“揖”“出”二字是入声字，诵的时候，宜短不宜长。雒诵堂初地班这学期来了不少新同学，女同学几乎个个是超级学霸，男同学则似乎有些过于淡泊。五个同学过堂，四位女生背的《乡党》全篇，费时颇多。过堂完毕，有些男生随口说过堂占了40分钟。我说哪怕占用一整节课的时间，过堂的环节也必不可少。凡是学问一整篇《论语》，过堂的时间都很长。过堂是雒诵堂教学的一大特色，威慑力巨大。若有抵触，径退可也。

新讲《先进》篇，只讲了两章。重点讲孔门“先进”“后进”“四科”“十哲”四个专门提法。

《声律启蒙》时段，大家照例欢快，要求用起哄的方式过堂，我也应允，回讲效果也不错。五言句练习，依旧是女生准备了许多答案，彤彤尤多。

新教《声律启蒙》“下平九青”第一段、第二段。第一段“渔火对禅扄”，家长们拿的本子多作“灯”，而我提供的本子作“扄”，曾布等提出疑问。我说此不必疑，“灯”在下平十蒸韵，“扄”在下平九青韵，自然是“扄”优于“灯”。“倦绣佳人”，雒诵堂打印本作“绣倦佳人”佳人，我跟大家说这是一时疏忽，我没有校过来，请大家改一下。这在文献学上，有一个专门说法，叫“倒文”。有人质疑，我说此次亦不必疑。一则，“倦绣”对“吮豪”，都是动词加名词，动宾结构；二则，上平八齐“佳人倦绣”对“公子追欢”，“倦绣”不是第一次在《声律启蒙》里出现。

答问阶段。

第一段提问，集中在“龟曳尾”、“晋士只知山简醉”、“楚人谁识屈原醒”三个典故，为诸生讲《庄子》《晋书》及《楚辞》典故。语词部分，提醒大家，“倦绣佳人，慵把鸳鸯文作枕；吮毫画者，思将孔雀写为屏”二句，“吮毫”是形容画者之思貌，“倦绣”是佳人慵乏之缘故。诸生问罢，我有问“释典对仙经”一句中的“释典”“仙经”各是什么，诸生沉吟半晌，被陪读的家长抢答了。我提醒家长诸君，以后当注意不能喧宾夺主，切不可剥夺小朋友思考的机会。雒诵堂初级班教学，重启发诱导，我随时提问追问，是为了引导诸生思考，若诸生思考了还答不出，我会针对性给以讲解。家长诸君旁听过于投入，往往忘了自己的陪读身份，抢答问题，便是破坏了我们的教学环节。若以后还出现这种情况，我可能会采取措施，谢绝家长旁听。

第二段提问，集中在“天台孙绰赋”、“剑阁孟阳铭”、“传信子卿千里雁”、“照书车胤一囊萤”四句，为诸生讲晋代孙绰做天台赋、张载写剑阁铭，汉代苏武鸿雁传书、晋代车胤囊萤夜读哦故事，后两个故事，诸生其实略知。彤彤问语词“佩紫”、“纡青”，余告之曰青紫指所佩官印之绶带颜色。

答问结束，离放学尚有十五分钟，乃令诸生抽签，吟今日所学《声律启蒙》数遍。