2012年12月22日星期六

今天人到得很齐整。小兵准备回到晚上的讲读班。其他十二位都到了。

祥泰和珂维归来，吟诵气势大不一样。第一节课，集体过堂《论语》前三篇。祥泰扯开嗓子就吼，珂维和梦熹也不甘示弱。声音比以往更震撼。连敏宽和兴烨都捂耳朵，更不用说几个女生了。敏宽说，我咋觉得像是地震了啊。吼完之后，大家一致推举祥泰、珂维、梦熹为三大男高音主唱。我说你们这是在练狮子吼。祥泰说我们疯子乐队的演唱，堪比韶乐，尽善尽美。我说你们这哪里是韶乐，分明是武乐嘛，尽美矣，未尽善也。

讲完《八佾》篇剩下的四章。“子语鲁太师乐”章，重点讲了“翕”字和“绎”字，我说古代的乐，往往是多种乐器合奏，有打击乐、管乐、弦乐，需要配合。“始作，翕如也”之“翕”字，从合从羽，是个会意字，从字形看，便知道是鸟儿把翅膀合起来，这便是说几种乐器开始配合；“纵之，”是继续演奏，“纯如也”，是说配合渐渐纯熟，乐调更加和谐；“皦如也”，“皦”是明白、明亮的意思，就是说音乐的旋律更加明晰；“绎如也”，“绎”字从丝，可以组词抽绎、演绎，就是把丝源源不断抽出来，连绵不绝，这里意思是说最终把音乐的主题表现演绎出来。“仪封人请见”，强调了三个“见”字读音不同，被身份高的人接见，念“xian4”，“二三子何患于丧乎”，我说朱子力主此“丧”指丧位去国，不指大道沦丧。“子谓韶尽美矣”章，大家都知道字面的意思。我说孔子虽未正面表达过汤武革命的意见，但从这章，我们可以看出孔子对汤武革命实际上持保留意见的。尧舜禅让，是和平交接；周武克商，是暴力革命。武乐之舞，有杀伐之象，孔子以为不如韶乐平和安乐。“子曰居上不宽”章，敏宽说这就是我的“宽”啊，妈妈希望我是个宽容的人，就给我取名用了宽字。

第二节课《声律启蒙》，没有集体过堂，直接讲“六虞”的第三段。重点讲“青衣能报赦，黄耳解传书”的典故。我说前者跟苻坚有关，梦熹就给大家讲了淝水之战的故事，还提到“草木皆兵”这个成语。我把淝水之战相关背景给大家讲了一遍，说“草木皆兵”之外，还有“投鞭断流”、“风声鹤唳”这两个成语，也和淝水之战有关。我说“黄耳”是条狗，孩子们说哈巴狗，我说不是哦，是中华田园犬噻，它的主人鼎鼎有名，是陆机哦。陆机想给家里寄信，找不到快递，就跟黄耳说，你要是能当快递用就好了，黄耳点点头，就帮陆机快递家信了。讲到此处，恰好有人敲门，一问，居然是快递。可是我们这里没有谁叫快递啊。孩子们忽然大笑，说“黄耳！”我说好吧，等你们长大了，开家快递公司，取名黄耳速递。以两个五字句和两个七字句为例，给孩子们讲近体诗的平仄规律。让孩子们把每个字的平仄标出来，然后考察偶数字的平仄。孩子们很快发现一句之中，二、四字，四、六字的平仄必须相反；很快有发现一联之中，上、下句相对应的二、四、六字的平仄必须相反。我说这就是一句之中平仄相间、一联之中平仄相对两大基本原则。凡是近体诗，平仄必须符合这两大原则。无论是吟诗，还是作诗，都要牢记在心。

讲完之后，教孩子们玩晋如兄寄来的《诗牌雅戏》。第一批自愿报名，敏宽、梦熹、祥泰、珂维入围。梦熹坐庄，取了20张牌，其他人取19张。庄家打出牌之后，下家可以吃牌。我说每张牌上都有一个字，或平或仄，你们的任务，就是用这20个字组成一首绝句。孩子们琢磨了一会儿，不知从何下手。我说玩诗牌雅戏的诀窍是先把平声字挑出来，看看有没有两个字在同一个韵部，如果有，拿出来，这便是先确定韵脚。然后用手里的牌，五字一组，组成句子即可。敏宽在万老师的帮助下，成功。珂维竟然一个人独立完成。几个高年级的女生在一边看得津津有味，世嘉兴趣颇浓，和一如、贝儿合作，也完场一篇漂亮的绝句。玩诗牌雅戏，费时不少。孩子们说还想再玩一局，我说还是以后再玩吧，今天还没念《雒诵堂选唐诗》呢。

《雒诵堂选唐诗》，也没有集体过堂。以孩子们最熟悉的《汾上惊秋》为例，又讲了一遍诗词格律。依旧是让大家先标韵部，引导他们自己总结。在相间、相对原则之上，又教了一个平仄相粘原则：两联之间相邻的两句，相同位置的二四六字，平仄必须一致。讲完格律之后，将卷三剩下的几首五绝，全部教完。恰好又都含有“平平仄平仄”特殊句式。

没想到孩子们对诗牌雅戏如此痴迷，珂维和敏宽更是格外看重自己的第一首诗。珂维一个劲地问，诗牌雅戏是不是可以一个人玩。我说当然可以啊。回家跟家里人更好。家长在场的，当场有9位表示要买。我说可以我们集体代买，也可以自己去淘宝网上买。晋如兄发在微博上的网址，我已转过数次。问题是元旦需要调课，下两个周末可能都不上课。如果想早点儿拿到诗牌雅戏，或许自己在淘宝网上买，比我们代购，可能要快一些儿。

卓雅的妈妈课后跟我聊了几句。说进度是不是有些慢。我说讲读的话，速度没法快起来。《论语》必须一个字一个字地讲，欲速则不达。但是不能指望每周只来雒诵堂念一个小时《论语》，就能念得很熟。不是有注音本吗，家长可以带孩子在家里读。如能每天读十到二十分钟，一年下来，就能读不少。雒诵堂目前开的班，只有启蒙班，是以诵读为主的。其他两个班，都是讲读班。下学期，我们准备在周日多开一两个诵读班。针对低年级的孩子，诵读为主。纯诵读，进度会快很多。