2012年12月1日星期六

晚上的讲读班越来越冷清。今晚尤其冷清。小兵已下定决心不来晚上的班了。美仑发烧；嘉宣来了朋友，要在家里要招待。只剩下子琳、子彧、景琦、志诚四个人。我颇疑心小兵不来、美仑发烧，是不是跟《古文观止》过堂有关。她们两个喜欢诗，现在不读诗了。

子琳进屋的时候，我差点儿没认出来。子琳解释说刚卸妆，今天有演出，化了妆，穿汉服去的。子琳一进屋就看见了墙上挂的字，走近就念。是小如夫子给我写的诗“雒诵诗三百”。子琳念得很顺，断句绝无问题，只有两个字不太认识。课间我跟子彧说，子琳念过了，你也去念一下。子彧说我进屋就看到了，在心里念过呢。我让子彧念给我听，跟子琳一样，念得很顺，就两个字拿不准。子琳、子彧不愧是雒诵堂功夫最深的两大弟子，一眼就能看出是首五律，韵脚、节奏处理得一点儿问题没有。我告诉他俩怎么区分繁体的“书”和“昼”：“书”的繁体下面是“曰”，是个会意字，上头的“聿”是笔，上“聿”下“曰”，就是用笔说。“昼”的繁体，下头是“旦”，是白天的意思。

《中庸》过堂之前，先齐诵前五章一遍，然后从小到大背书，都背得很熟。有一人一句，串讲了五章。字义，主要讲了“迩”、“衽”、“服膺”以及通“尔”的“而”。子琳子彧基本知道遐迩远近的关系。我说“服膺”的“膺”就是“义愤填膺”的“膺”，“膺”即胸，心在胸腔里，“服膺”就是内心信服。我跟孩子们讲要学会“隐恶而扬善”，多宣扬别人的美德和优点，少揭人短。解释“执其两端，用其中于民”，我说雒诵堂的教学就是这样：既不像旧式私塾那样逼人背书，背不出来就用戒尺打手心；也不像百家讲堂那样讲故事不读书。这二者都走偏了，走了极端。“子路问强”章，强调了“抑而强与”的“抑而”是两个词，不可连读，这个“而”同“尔”，也就是你子路作为孔门弟子所当强之强。子琳疏通此章，拿不准“强哉矫”，我说“矫”是形容强的样子，所谓“矫”就是跟你用力拧着，你想掰都掰不过去，翻译的时候，这三个字译成“真强啊”即可。“国有道，不变塞焉”，我讲这是说国家政治清明，君子有机会出仕，身居高位，而不改未仕时之作风。给大家讲了一段曾国藩的故事。曾国藩位极人臣之后，每天早上还保持在乡下养成的习惯，吃一碗白米饭，一口菜都没有。李鸿章是曾国藩的学生，给曾国藩做幕僚时，对曾国藩这习惯留下了心理阴影。

《原道》过堂之前，也先齐诵了一遍。子琳、子彧背得蛮熟。景琦、志诚能背前三段。又新讲了一段。我说这次课少讲一些，我们等一下嘉宣和美仑。我们也不用太赶。《原道》是整本《古文观止》最难的一篇。我们可以用五次课学完，大家慢慢背就是。《原道》背下来了，再读的别的，就都容易。

最后一节课写诗。孩子们问写写什么。我说桌子上的花瓶里有菊花，你们且赋诗一首。不写诗的，就写诗钟，分咏毛笔、花瓶，或者瓶笔四唱。

子彧二十分钟交稿。我说怎么末句失对啊。提笔就改。真是捷才。子琳也很快定稿。快下课的时候，景琦诗钟还差六个字，子琳给添了三个字，我随口对了三个字，也算完稿。志诚也完稿了，但我说太不漂亮，要他回去重写。

附录作业于下：

子彧：咏瓶中菊

层枝隐粉瓣，绿蕊送幽香。应羡园中菊，含情傲晚霜。

子琳：咏菊

暗度秋声凝玉露，撷来霜色月中看。且教清影书窗下，分与秋江一色寒。（我建议一色改一段或一片，子琳说还是喜欢一色。）

景琦：瓶笔四唱

桌上花瓶含玉露，窗前木笔插云霄。