2012年5月12日星期六

上午从良乡跑到欢乐谷那边，主持一个关于少年国学教育的家长座谈，真是路途遥远。深切体会到嘉宣、子琳、景琦几个孩子每周从大东边赶来上课，真太不容易。

上个月就约好了的，央视国际频道今天来拍雒诵堂的课堂。原先定的5月5日，因为美仑毕业旅游，而改在了今天。没想到下午三点，美仑又接到小升初的考试通知，6点20分要赶到考场。可怜的美仑同学，陪央视的郑阿姨来到雒诵堂，跟我念了几段《大学》，就往考场赶，8点30分考试结束，又赶回雒诵堂的课堂。虽然子彧和嘉宣两位迟到了，但好歹除了雨轩外，也算是雒诵堂的全家福了，十一个学生都在，此亦圆满之一种。

抢在课前课间拍采访部分。一边等迟到的同学，我一边回答主持提问。第一节课与第二节之间，荷马的爸爸和小兵的妈妈，作为学生家长代表，接受采访。他们两位都在美国住过多年，英文真是好。

我们还是像往常一样上课，吟诗、诵《大学》的时候，摄像拍了好多镜头。美仑赶回来的时候，又补拍了一组吟诗的镜头。美仑还单独吟了一篇七律。

最后一个环节是主持人与同学们互动。主持凯文是外国人，基本不会汉语。好在雒诵堂英文好的同学不少。小兵、荷马在美国呆过，嘉宣、景琦念的国际学校。商量确定由荷马、嘉宣 两位作翻译，负责将主持人的提问翻译成汉语，其他同学自由回答问题。低年级的荷马、小兵、敏宽、梦熹抢着回答问题。高年级的，只有嘉宣一个人回答问题。嘉宣的英文非常好，说英文甚至比说汉语还流利。一遇到正式场合，登台演讲，或者面对镜头，孩子们的差异立刻显示出来。低年级的同学总是很踊跃，啥都不怕。高年级的，只有国际学校读书的嘉宣镇定自如。平时最爱说话的子琳、子誉、美仑，这种场合基本不开口，子彧也一样。非国际学校的孩子总是羞于表达。我跟孩子们说，要多向大师兄嘉宣学习，敢于表达。子琳、子彧是雒诵堂最优秀的学生，他们两个读书多，诗才亦佳，可是全无表现。凯文老师问大家最喜欢国学的那一块儿内容，几个小孩子抢着说对联。回头片子播出来，人家还以为雒诵堂是教对联的呢。只有嘉宣一个人说了喜欢诗，还拿出诗钞，念了一首自己的作品。荷马给凯文老师解释什么是对联，居然能将词性、平仄说得有板有眼，有些出乎我的意料。我一直担心他没有进入学习状态的。事实证明我错了。

因为采访拍摄的缘故，孩子们回去得稍晚。奕周和嘉宣的妈妈都打了电话过来。偏偏我们都将手机调成了静音。

子彧问我暑假的课程安排。我说还没定。我说可以由他根据自己的时间提要求，我来安排课程。我跟子彧说6月23日至7月7日，有一个德国来的访学班，专学论语和诗词写作，他也可以来。又跟大家说，6月23日是端午，我们将安排一次雅集。对于大家来说，是一学期的总结；同时也是访学班的开学典礼。子彧建议安排在下午。我跟孩子们说，还是清明雅集的习惯，由他们自己来主持。嘉宣说要不要换主持啊？小兵说我不做主持，让子琳姐姐和子彧哥哥吧。子琳和子彧扭扭捏捏，说还是嘉宣师兄吧。嘉宣的大器，真乃众望所归。

第一节课，吟了一遍学过的七律，又新学了一篇——欧阳修《答丁元珍》诗。读完之后，我问孩子们这首诗怎么样。孩子们都说好。我说都喜欢哪一联的。发现除了颈联，大家都喜欢。我笑着说，颈联“夜闻啼雁生乡思，病入新年感物华”，原来大家都不喜欢老病之境啊。着重给孩子们讲了颔联“残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽”两句，说“橘”用屈子《橘颂》意象，橘之德，经冬常绿，不为岁寒而改变颜色，象征君子之德；“笋”则象征新生事物，比喻逆境中尤存希望之心。首联“春风疑不到天涯，二月山城未见花”，我说此固为写实，但亦是暗喻，春风喻圣恩。尾联“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，故作宽慰，其实悲怨。

第二节课，我先带大家诵了一遍《大学》经及传前三章，而后过堂。长幼有序，发现子彧以上的高年级同学，都背得很熟，奕周、子琳尤熟，背完，掌声雷动。子誉以下低年级的同学，传第三章，只有景琦一个熟。值得欣慰的是，孩子们都将背诵《大学》放在了心上，荷马也逐渐融入了雒诵堂的氛围。

第三节课，只留了半小时写诗对对联，还补拍了几个镜头。景琦说因为受影响，没有写完诗钟。荷马、小兵、梦熹、敏宽的对联，对得很顺利。荷马终于开始用心对对联了，水平跟小兵不相上下。对于他们几个来说，二字对实在是太简单了。

高年级的几个，都是自选的试题，30分钟之内，既补了镜头，还都完成了作业。

奕周《咏菊》：白衣素女妆。零落妒繁霜。最是陶潜爱，清香隐逸芳。（下平七阳）

嘉宣《牡丹》：国色天香满苑栽。姚黄魏紫枝头开。天骄似锦欺三彩，富贵如云饮御杯。（十灰）

子琳《落花》：斜风细雨夜沉沉。春去携花流水深。载载花开依旧落，何须悲葬泪沾襟。（下平十二侵）

子彧《夏夜》：春终残絮尽，雨过落英阑。斜阳复将至，朝朝映旧滩。

子誉《夏》：初夏悄临天地边。黎民共换素衣肩。世人皆晓最佳日，邀友结朋齐赏莲。（一先）