2011年8月11日星期四

子彧去西湖边写诗去了。亮仔来了。其他几个人照旧。景琦到得最晚。以前他妈妈送他，总是最早到。这几天他妈妈有事，改由爸爸送，便总是最后一个到。男人带孩子，看来还真的不太靠谱。敏宽的宝盒，依旧是大家的最爱。几个男生课间继续玩愤怒的小鸟，子琳师姐不再做直播节目主持人，自己一边看书。孩子们课间玩得很欢，但课前习静功夫见长。连亮仔都从1数到了200。习静的时候，鸦雀无声。我喜欢这样的感觉。动如脱兔，静若处子。收放自如，才是理想的性格。过于强调规矩，容易把小孩子教得死气沉沉，磨灭了灵性。过于放纵，则又无法念书。

第一节课全用在复习上了。孩子们一起，将《千家诗》七绝前十一首、《千字文》前八段、《论语》前三篇，吟了一遍。四五十分钟，连走神的机会都没有。

亮仔昨天没来，居然会背第八段。我们都很奇怪。我问他怎么没来上课，也会背书呢？他说后面的我也会背呢。他的《千字文》，甚至比子琳还熟。《论语》，他居然也会背不少。这孩子真是绝顶聪明。上课虽然坐不住，喜欢跑来跑去，喜欢钻桌子底，仿佛心不在焉，可是听别人念，他居然就能记住。夭夭老师说，天才都是这样。莫非亮仔就是这样的天才？第二节课，亮仔除了习静时很乖，便完全坐不住，中途就被妈妈领走了。

第二节课学《千字文》第九段。一共20句。根据文义，分成6、8、6三段教。让子琳先读，给大家正音；再让每个孩子各读一遍，我帮他们纠正字音。我再给他们串讲文义。讲完了，让每个人各自领大家吟一遍。雒诵堂的习惯，要背诵的新内容，一般是念十遍。念上十遍，记性好的，能记得很熟。记性差的，也能记一半左右。每次新课之前，再滚动复习学过的内容。如此一期课程下来，孩子们基本能记得烂熟。子琳跟我们在好习堂念过几次《千字文》，她很诧异雒诵堂的《千字文》怎么学得这样快。

第三节没念《论语》，念《千家诗》。选了四篇连在一起的仄起式七绝，万老师每篇教大家吟了三遍。雒诵堂教吟诵的习惯，基本是三遍。第一遍，听老师吟。第二遍，老师引一句，学生吟一句。第三遍，学生跟老师一起吟。吟诵之前，会朗诵一遍，以达到正音的目的。照例是子琳朗诵，以正音；再让每个孩子诵一遍，我我帮着纠正个别字音。诵后吟前，会让大家表平仄和韵部。新来的同学只要求标平仄，老同学要求标韵部。敏宽是第一次接触平仄。我问他学过拼音知道声调不？他说学过。我跟他说第一声第二声是平声。第三第四声是仄声。古汉语里还有一个入声，凡是我念得特别短特别狠的，就是入声。交待之后，我便让他标夏竦《廷试》一诗的平仄。他拿来给我看，除了把普通话第二声的标成仄声之外，别的都对。我又跟他强调了一遍，第二声也是平声，让他改，他很快就改过来乐。景琦、梦熹标平仄，已经万无一失。朗诵的时候，也能做到“平长仄短，逢入必断”，而且还能一边打手势。碰到入声字，无论是念还是手势，都处理得蛮狠。梦熹尤其。子琳的主要工作是标韵部，《咏华清宫》一诗的韵脚有“清”字，子琳说是“九青”吧？我让她拿韵书来查，她发现在“八庚”。我跟她强调，声符是“青”的字一般在“八庚”。按理说，同一声符之字，不应（尤其是和声符）在不同韵部，但《广韵》系统每有例外。这也说明《广韵》是书面音，是杂交系。不能完全根据声符来判断一个字在《广韵》的归属。子琳问《广韵》是什么，我给她略微讲了一下《切韵》到《唐韵》《广韵》“平水韵”的沿革。“清平调”的作者是李白，又涉及著名人物，我给孩子们讲了一下“本事”。从西安兴庆宫公园有个沉香亭讲起，子琳说老师你是导游系的吧。讲到李白喝酒时，我说敏宽喝水的样子很像李白喝酒呢，拿着瓶子咕咚咕咚地喝，完全不管别人在干吗，大家哄堂大笑。