2011年8月3日

亮同学在家习静，没有来。只剩下子琳、子彧、景琦三个同学了。我觉得清净，讲书的进度也快很多，但是子琳、子彧说太安静了。他们希望热闹一些。

第一节课，将《千字文》前六段背了一遍，又吟了一遍。第六段是分两截教的，同学们背的时候，总是会在分的时候顿一下，才能想起下文。新学了第七段的前半截，读到“多士寔宁”。此数句是讲历史故事的，子琳子彧跟我读了一年书，对这些故事都很熟悉。我们将更多的时间放在字音和词义讨论上。“磻溪”的“磻”是多音字，我从书架上抽下《辞源》，教他们怎么查字。《辞源》注音，“磻”字一般念“bo”， “磻溪”的“磻”念“pan”。孩子们对怎样查《辞源》，还不是很熟悉。看来日后得有意识教他们如何使用字典词典类工具书。又给他们重点讲了“阿衡”“密勿”“寔宁”三个词语。子琳说她在杜诗中读到过“密勿”，子彧说他也读到了。

第二节课，我还想教《千字文》第七段的后半截，被孩子们毅然否决了。于是学《论语》。大家一起将学过的的前二篇及第三篇前几章，诵了一遍。又讲了《八佾》数章，多是与礼有关的。言“禘”章，因涉及禘祭之礼及鲁国春秋世系，相对复杂，给孩子们略略讲了一下。“王孙贾”章，子琳、子彧果然问“贾”读音，我说两可，因为何晏、朱子皆未注音。若以人名例，根据“陆贾”的习惯读法，则似读“jia”。读到“郁郁乎文哉”五字，大家都笑，因为前两天梦熹就把“郁”念成了“都”。大家仔细辨认书上的文字，说“真是太像了！”于是我们一起念出那几句：“都都平仗我，学生满堂坐。郁郁乎文哉，学生都不来。”于是大笑。梦熹把“太庙”念成“大朝”了。子彧子琳跟他解释“大”字有三个念法。讲到“告朔”，又带大家复习了一遍朔、望、晦及月象问题。

第三节学《千家诗》。子彧用他的手机播放音频，大家跟着吟诵。孩子们吵着要我讲韩愈《初春小雨》一篇。我给孩子们讲了一下韩愈是什么样的人，让他们记住“道济天下之溺，文起八代之衰”。他们又跟我数到底是哪八代。跟孩子们说韩愈很有抱负，曾经说过“世无孔子，不在弟子之列”的话。子琳问“韩愈怎么这么狂啊？”子彧说“人家有本钱啊？”他们又问“韩愈看得起谁？”我说“孔子、孟子。”韩愈觉得世上只有三个人——“孔子、孟子，我。”苏东坡也觉得世上只有三个人——“明月、清风，我。”所以，韩愈是道学家，苏轼是文学家。这就是他们的区别。又给孩子们讲了韩愈谏迎佛骨被贬之事，“一封朝奏九重天”诗，子琳、子彧倒是背得很熟。我又给他们讲白居易和韩愈之间的文字交往，白居易在当时诗名很盛，邻国日本誉之为诗仙，但白居易对韩愈很恭敬，写诗给韩愈，有一句“才高笑小诗”，意思是说自己的诗是小诗，不能入写大文章的韩愈的法眼。韩愈是写大文章，大诗的，气象磅礴，如钱塘江潮水。子琳子彧说韩愈写《初春小雨》，岂不是很难为他么？我说：对了啊！韩愈很少写这样的诗，他的性格不适合写这样的诗。如果写夏夜暴雨，他会更擅长的。但他的《初春小雨》写得不错，“初”字“小”字都写出来了。

孩子们课间交流蛮好。景琦看见桌上的含羞草，一下子迷住了。和格玥那天一样，不断地去碰含羞草的叶子。子彧说含羞草是热带雨林植物，能长蛮高的，喜欢阳光喜欢水。于是他们又在一起交流养花养草养鱼养鸟。子琳养鸟，子彧养鱼，都有心得。他们还模拟小鸟小鱼的各种动作，知道小鸟小雨睡觉的习性。真是细心观察的孩子。我怂恿景琦也在家养花养鱼。课间一起吃葡萄，子彧一下子说出品种是乒乓球，于是大家又在一起讨论普通的品种。子彧真是个博雅君子，远胜其师。