2011年7月29日星期五

亮同学中午给我打电话。他还想来念书，妈妈怕他上课影响其他同学，让他自己电话向我保证今天会乖。亮同学上课的时候，果然乖了半小时。习静功课的时候，他也闭上眼睛数数。但我才数到十的时候，他就数完了，急着向我汇报。我说你数到500吧，他说不会。我说你从头再数一遍，他很快又数完了。看来得让他数五遍才行。跟大家一起背《千字文》，表现也很好。估计他心里一直念叨“今天要乖啊，今天要乖啊”，终于念叨累了，半小时之后，坐不住了。学完千字文，被妈妈带回家了。

春子同学带着表姐海若来了。我说：春子，你姐姐也来了啊？春子说：不对，是我表姐，不是我姐姐。海若下学期初二，沉稳安静。我跟海若说：你的名字出自《庄子》，好大器啊。

第一节课学《千字文》，花了十多分钟巩固已经学了的三段半。又讲第四段剩下的几句讲完。孩子们不知道“渊”的确切意义，我说《千字文》行文多是对偶，“渊”和“川”相对。子彧子琳马上说：川是河，是流动的水，那“渊”就是静止的水了。“澄”，他们倒是想到澄澈。我说“取映”就是可以当镜子照。子彧不是老去玉渊潭嘛，玉渊潭的“渊”就是这样，一潭清水，清得可以照镜子。子彧大笑，说玉渊潭好臭啊。大家都笑。我又和大家说 “川流不息，渊澄取映。容止若思，言辞安定”四句是兴。兴者，起也，先言他物，以引起所咏之辞。跟他们解释“容止若思”就是看上去很安静仿佛若有所思的样子。我让大家互相看，推选谁最“容止若思”，辛夷和子琳指了指对面的男生，我说海若才最当得起“容止若思”四字啊。讲“笃初诚美”时，子彧说他们校训里有“笃”字，他们校训是“明德成翠，笃行于微。”子彧倒是知道后一句的意思。我跟子彧说这个“翠”字，便是我们刚念过的“如松之盛”啊。于是大家又在一起讨论校训，分别说出自己学校的校训，然后觉得好没文化。我给孩子们介绍了清华、北大、北师大三校的校训。“学优登仕”一句，孩子们倒是知道出自《论语》，说是书念好了就可以去做官的意思，我说这个“优”字，是学有余力的意思。“存以甘棠”一句，春子想起了《诗经》，她读过《周南》《召南》。我给孩子们讲了一下召公与甘棠的故事，子琳想起了《幼学琼林》里的典故。

第二节课学《论语》。孩子们已经开始习惯用影宋本《论语集解》，子彧能自己读注，并提出问题，和我讨论注里的“文公”和“郑”是谁。我告诉孩子们“文公”是朱子，宋代第一大儒。“郑”是郑玄，东汉第一经师。子彧说文公是朱子的字么，我说是谥，并给孩子们介绍朱子名熹、字元晦，号考亭，又号紫阳，谥文公。子琳子彧已经听我讲过古人名和字的关系，我跟他们说晦和熹是反训，意思相反。这样因名取字的，还有唐代韩愈，字退之。还给大家讲了一下我去朱子故里——婺源文公山的见闻。诵读一下子变成了讨论，提各样的问题，讲相关的故事。孩子们把《学而》全篇及《为政》前六章诵了一遍，其余时间都在讨论相关的问题。讲“道之以政，齐之以刑”与“道之以德，齐之以礼”的区别，怕孩子们不懂，便用学堂规矩比方。“道之以政，齐之以刑”好比对不听话的同学用戒尺打手心，“道之以德，齐之以礼”好比跟同学讲道理。我把亮同学中午跟我电话约定上课要乖的事跟大家说了，大家说原来这就是“道之以德，齐之以礼”啊。梦熹说他以前念的学校有戒尺，不听话，就打。他就被打过手心。后来长大了，乖了，就不打了。春子说她没被打过。我说如果打手心还不听话怎么办，梦熹说继续打啊。讲“十有五而志于学”时，跟孩子们介绍了一下古代得学制，八岁入小学，十五岁入大学。又跟孩子们讲“大学”不是“大家一起学”，也不是“有很多大楼的学校”，而是要明白“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。

第三节课剩下的时间不多，让大家吟了一下学过的诗。孩子们对七绝的仄起式蛮熟悉，对平起式不熟悉。看来只能等夭夭老师教他们了。给大家串讲了一遍杨巨源的《城东早春》。“诗家清景在新春”，写诗的人重清明亮丽的风景，以新春为最。“绿柳才黄半未匀”，柳叶鹅黄，是新春之标志。“若待上林花似锦，出门俱是看花人”，带有哲理性。这首唐诗有宋诗的味道。子琳子彧问为什么说有宋诗味道。我说宋诗长于说理，唐诗重于抒情。子彧说那下一篇王安石呢，我说王安石是宋诗中最像唐诗的。于是他们问了一堆人。我一一作答。李白呢？唐诗中写得最像唐诗的。杜甫呢？有时候像唐诗，有时候像宋诗的。韩愈呢？唐诗中最像宋诗的。杜牧呢？唐诗中写得最晚唐的……

课后收拾教室的时候，居然发现有人传纸条。从语气看，像是辛夷传给梦熹的。上面写的是：“大伯（你老师）”难道喜欢你吗？怎么老提喜欢提‘西’字？”看来我真是讲《论语》的时候，朱熹提的太多了。