约好了下午六点整在紫竹院公园东门见面，大家陆续到齐。家长们好给面子，也都来了。

六点半左右开始游园，一路上给孩子们讲紫竹院里各种植物，尤其是古诗词里常见的花木。记得带大家认识了玉簪、牡丹和锦带花。孩子们上次看图写过牡丹诗，但是居然不认识活生生的牡丹。我问这是为什么呢，孩子们说因为没看到花嘛。孩子们注意到路边的竹林冒出许多新笋，我用“竹笋”为题，要他们对对子。他们每人对了一个。碰见路牌，我就问他们哪个名字最有诗意，他们觉得“筠石苑”、“紫御湾”、“澄碧山房”好。于是我说“筠石苑”有两个亭子，我以前常带周南诗社的同学到那里读诗，我们今天去那里吟诗吧。路过菡萏亭，我又用“菡萏亭”为题，要他们对对子，他们对了两个，一是“芙蓉苑”，一是“麒麟阁”，都还不错。我让孩子们注意观察菡萏亭四根柱础的雕像，他们发现居然是四象。于是我又追问青龙、白虎、朱雀、玄武各代表什么方位、什么季节、什么颜色，五行中又各是什么属性，孩子们居然也能如数家珍。看来《幼学琼林》没有白学。菡萏亭外的小河里有一只绿头鸭和麻鸭，孩子们开始讨论《声律启蒙》里的鸭头绿，又一起争论绿头鸭和麻鸭是品种的不同，还是性别的不同。过了菡萏亭，便是著名的”野鸭之家”了，湖面生出星星点点的新荷，两只成年的鸭子在啄食一只锦鲤，子彧说锦鲤可笨了，游得太慢。孩子们兴致勃勃地呆在水边看鸭子。快到筠石苑的时候，子琳忽然问我老师的包呢，我才想起来包忘在门口了。云龙跑去给我拿包。晨辰在路边小店买了面包，跑回去喂鸭子。我不放心晨辰一个人去，带领大家又回到野鸭之家。云龙回来之后，我们一同前往筠石苑。

 我们选的路，途中须穿过一座假山，道路蜿蜒曲折。我给孩子们讲中国造园艺术贵在曲径通幽，堆石为山，必可登可穿，但不宜直穿。假山一侧潭水，铺满浮萍，犹如绿毯，孩子们甚是惊讶。走出假山，潭边高岸有一大片锦带花，异常鲜艳。终于到了两小亭（忘了名字）。我给他们说此乃竹亭，设计者意在取法王禹偁《黄冈小竹楼记》所写之神韵。雒诵堂诸人在亭子里将这学期学的近体诗，逐一吟诵了一遍。他们居然每一篇都会背。我们刚到亭子的时候，池塘里蛙声一遍。我们吟诵了半晌，终于压倒了蛙声。三五游人，不远不近地好奇打量我们。他们莫不是以为我们在唱戏吧。

天色暗了下来。我们到老码头茶馆坐下品茗作诗。先让大家交流了一下课后都是怎么学习国学的。他们课后都自觉温习雒诵堂教授的《论语》《声律启蒙》和《千家诗》。嘉宣说他的同学都知道他在学国学，会对对联会写诗，所以他不好意思不用功。晨辰说班上的同学因为她会吟诗写对联，抢着做她粉丝。子琳说计划暑假背完她那本《杜甫诗选》。子彧说一边在读《诗经》。雨轩在读金庸全集。 我跟大家说雒诵堂会定期举办雅集活动，但以后可能采取“蝴蝶会”形式，每个人从家里带吃的喝的跟大家共享。又鼓励大家学国学贵在坚持，激励他们至少要把《四书》学完。

留了二十五分钟给大家写诗。有人坐在茶馆里冥想，有人跑到外面吹风。五个孩子都在规定时间内完成了任务。子琳还多写了一首。

今录雒诵堂诸弟子游紫竹院诗如下：

游紫竹院（晨辰，五年级）：风吹垂柳摆，翠绿画中藏。波动鸭嬉戏，夜深歌远扬。

游园（子彧，五年级）：清溪流碧水，曲折向何方。杨柳映斜日，波流琥珀光。

游紫竹院（子琳，六年级）其一：鸭头荷芰生。晓岸竹亭亭。千古湘妃泪，今人惟见青。其二：通幽曲径尽，翠筱锁山亭。泯泯碧茶意，吟诵盖蛙声。

夜游（雨轩，初一）：月光映紫竹，携手但行游。仰首张望怯，湖中一客舟。

游园（嘉宣，初一）辛卯麦秋，余与同学数人，游紫竹院，夜幕入茶馆，余感名园胜状，遂作五绝一首：清风柳色明。四象守天清。夜幕浮萍绿，林中蛙怒鸣。

我让他们依次把自己的诗作吟给大家听。并作了简单评点。他们自己决定以齿为序，年纪小的先吟。 晨辰第一个吟。我说晨辰的诗画面感很好，写了自己印象最深的“波动鸭嬉戏”。子彧的诗总是比其他同学更浑成一些，“曲折向何方”是无我中而能有我。子琳因为杜诗念得多，词汇量的优势最明显。雨轩结得不错，但今晚哪里来的月光呢？嘉宣不写鸭，而写四象、写浮萍，是另辟蹊径。嘉宣是唯一一个写序的人，让我想起姜白石，白石喜欢写序，序写得又好，以致于我们常说白石的序比词写得还好。

 孩子们今天的诗比以往的要写得更好一些，可能是因为平时写景多凭空捏造，不如今日身临其境。感觉孩子们都很高兴。以后的课，若是吟诗和写诗为主的，到公园里来上，倒也不错。但学习《论语》，不一定合适。