时间改成九点半，该迟到的人照样迟到。说白了，还是不够重视。有一个新同学来课程体验，是位小女生，上三年级，很乖的样子。

头一个小时念千字文，多数同学能背前四段。后一个小时念千家诗。大家明显更喜欢千家诗。绝大多数时间用来复习已经学过的二十几篇作品，新学了一篇贾岛《寻隐者不遇》。夭夭老师教大家新的调子，瑄瑄同学学得不错，一边跺脚，用踢踏舞的拍子伴奏，自创了摇滚版的吟诵调。瑄瑄课后跟我说，还可以一边练跆拳道，一边吟诵千字文。看来她是乐在其中了。

新来的女生有些羞涩，开不了口。黄老师在一边很着急。我觉得问题不大，习惯了，自然会开口。用不着刻意引导。揠苗助长，无益于学。

黄老师专门跟大家强调了课堂纪律。或许是孩子们太闹吧。我是最不喜欢上课规矩太多的，把孩子管死了，所有的创造力也就被扼杀了。我喜欢在欢声笑语中上课，孩子们做什么都可以，只要不影响别的同学。孩子们用什么方式都可以，只要能把该背的东西背下来。中国的学校教育模式化太过，摧残天性，课外还延续这一套，真是害人。黄老师提醒我要多讲。我始终觉得国学课要以孩子们为主体，引导孩子们多动口、多动手、多动脑，老师起一个引导和解惑的作用即可。少儿国学，第一要义是背诵。蒙学阶段，至少也得诵读三万字，方可开讲。若无背诵基础，即行开讲，终是无益。国学课程的进度，当根据学生接受程度来安排，一本书没念完，就赶进度念第二本，好大喜功，终难有成。