为什么说我是差生？

是呵，为什么将我划入“差生”行列？学校和社会上为什么会有“差生”之称谓？

作为学生，我要质疑学校？作为家长，我也要质问学校？

根据全国少工委的一项调查统计，在我国现有的3亿多学生中，被老师和学校列入“差生”的学生已经达到5000万人，也就是说每6个学生中就有一个差生。

差生之称谓，不但严重伤害了那些被学校和老师拒之门外的青少年，也表明我们的教育制度有问题，我们的教师在面对青少年成长出现波折时的的无能！

有些人认为，是家长的望子成龙之心惹的祸；有人认为是目前的高考制度导致一些学校在评价学生时唯成绩论；另有人则认为是学生之过、家长之，出现差生完全是社会诸因素引发，与学校、老师没有关联！

目前的中小学教育的状况是，衡量一所学校的好与坏，唯成绩论，唯升学率论。其他一切都是无关紧要的。升学率是硬道理。

我们的教育至今，还在延续着“好好学习就可以找到好工作，成名成家，荣华富贵，光宗耀祖”的“万般皆下品，为有读书高”的官本位思想。而如若不好好读书，将来就会摆摊卖油条、卖菜，或者还会下岗。学习的好与坏，成为决定一个人幸福生活的唯一标准。

我不解！

学校在青少年社会化过程中承担何种角色？孩子们身上出现的问题与学校是何种关系？孩子在成长中出现的偏差难道就是孩子自身的问题？

所谓人类心灵工程师的教师，在教化青少年的过程中扮演者何种角色？教师的职责是什么？其培养学生做人的基本任务是否弱化？

作为教师，首先要检讨，这是不是自己无能的表现？

作为学校，也要自问，在具体实施教育活动中你丢失了什么？传授个体社会化所需要的一切东西！

从成功心理学的理论和个案看：天下没有不上进的孩子！

从教育心理学的理论和实践观察：天下没有教不好的学生！

从系统论的角度分析，社会、学校、家庭、学生几者之间的系统整合、信息沟通、功能优化等还没有达到有效的规划。

从心理咨询的角度看，我提几点建议仅供家长参考：

1、家长要和孩子建立平等意义上的互动关系。

2、家长不要向孩子发泄自己的喜怒哀乐，学会管理自己的情绪。

3、家庭是孩子情感、爱、安全的归宿地。

4、孩子遇到困难是，切记不能批评指责，而要引导、提供具体的措施帮助他。

5、辅导孩子读好书可以培养他的品格和精神。

6、要真诚的赞扬孩子的优点和进步。

7、根据孩子的身体、心理和个性，以及家庭情况确定你对孩子的期望值。

8、不要对孩子说，这不行、那不行、这里危险等话，要鼓励孩子去探索这个神秘的世界。