日本的现代性教育始于第二次世界大战结束之后。

战后日本在反思军国主义给日本带来深重灾难的同时，也把以提倡男女平等、建立新的道德标准的性教育作为和平日本建设的内容加以实施。1947年1月，文部省将关于实施纯洁教育（性教育）的通知下发给各都、道、府、县，要求各地教育部门根据当地的实际情况，针对纯洁教育问题制定适宜的教育方针。1955年3月，文部省又提出有关贯彻、普及纯洁教育的建议，在人的成长过程中，人格的形成是以纯洁教育为基础的，应加大学校、社会、家庭三者的力量配合；纯洁教育的目的在于让受教育者树立正确的两性观念，正确认识两性的精神和肉体关系，使社会环境得到净化；纯洁教育应以科学为根据，而不是宗教禁欲主义和封建的贞操观念；纯洁教育所针对的受教育者不单单是妇女和青少年，还包括其他各个年龄阶层、各个行业的人。

当时之所以使用纯洁教育一词，是因为“性教育”在当时社会风气还不太开放的年代，容易让人产生狭义的理解，20世纪60年代以后，随着社会的进步，人们观念的开放，“性教育”一词逐渐被社会接受。性教育主要分为两种形式，社会的教育和学校教育，依据不同群体和年龄段的生理、心理特点，教授适宜的、科学的性知识，通过实施性教育，让受教育者对“性”有一个正确的认识，而且使受教育者更加懂得生命的意义，以健康、科学的心态对待性问题。

一、性教育在社会上的实施。在社会中主要以家庭教育为主，教育对象主要是成年人，其形式有成人教育专题讲座、各级家庭教育学习班和家庭教育运动。家庭教育学习有两种，一种以中、小生家长为对象，内容包括：1、父母对子女身心发育的理解，如何对子女进行性教育，人是怎么出生的，对子女性意识与性行为发展的引导，青春期的性特征等；2、适应子女身心健康的性教育是什么，对子女提出的性问题任何进行回答等；3、子女周围的社会环境，例如性的社会化问题、性文化、与性与大众传媒等。另一种以新婚者为对象，内容包括：1、父母的定义，如何做父母、父母应该怎样对待孩子等；2、家庭的涵义、家庭的功能，家庭与婚姻的关系等；3、有关妊娠、生育的基本知识，母亲的身体健康与胎儿健康等。另外，还有针对未婚青年开展的讲座和学习班，主要讲授“青春期的性心理与生理”与“男女的交际与结婚”、“性与青少年犯罪”等。

二、学校的性教育。一般通过“保健体育”、“道德”和“特别活动”等一些课程进行，根据学生的生理、心理发育特征，讲授适宜的、科学的性知识，让学生确立正确、健康的异性观和行为方式，并依据各个学校的实际情况，通过“保健体育”、“特别活动”等课程和个别教育贯穿于整个学校教育之中。为此，文部省、地方各级教育委员会还编写了各种性教育的普及读物，并通过教师培训等方法的实施提高那些担任性教育课程的教师的水平。1、小学性教育的内容主要是讲授性的基本知识和人生理结构及青春期反应等，目的在于让学生明白日常生活中性安全与健康的重要性，培养其良好的人格品德，促进学生身心健康发展，具备判断、处理日常生活中性问题的正确态度和能力。2、初中阶段的性教育。课程有“道德”、“性保健”等，其宗旨是让学生树立健康与安全的性意识，教育内容主要有人体发育与第二性征、性欲与性行为等，其目的使学生对性知识有基本的了解，从而树立科学、健康的性观念，培养男女之间相互尊重对方感情的思想，促进他们的身心和谐发展。3、高中的性教育。通过“保健体育”，使学习明白人的生理和心理功能，其中性教育内容有性器官的功能、性欲与性欲满足的表现、健康性生活等，帮助学生在获得性知识的基础上，树立正确的、健康的性观念；“家庭”课主要讲授家庭生活的基本知识和生活技术，培养学生的家庭生活观念和能力；“特别活动”主要通过一些社会实践，就男女两性的特点与存在价值、人在青春期应采取的正确生活方式等方面指导学生。

实施性教育，不但使受教育者树立正确的性观念，对性有科学的认识，而且要使他们以健康、积极的态度去面对婚姻、性生活。