王学进：改革教育评价标准 造福万千学子

近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

《方案》第一句开宗明义指出，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。将教育评价定性为指挥棒，可谓是抓住了教育发展和改革的牛脖子，把准了当下教育的病灶，为未来教育的发展定了调，指明了方向。

此指挥棒全然有别于“高考指挥棒”一说。自从恢复高考制度后，中国的教育就一直狂奔在应试教育的路上，各地衡量一所学校办得好不好，评价标准最核心的一条就是，升学率高不高，同样，学校评价一位老师教学成绩如何，也得看其教出来的学生升学成绩怎么样，盛行一票否决制。

在唯分数论的教育评价指导下，无论是学校还是教师，甚至社会各界和地方政府，都把办学目标锁定在考分和升学率上，学校要想评等级，教师要参评先进和中高级职称，各地政府追求政绩，都把宝押在了考试成绩和中高考升学率上，如此，形成了教育的“剧场效应”。

所谓“剧场效应”，是指剧场中，某个人为了看清舞台，自己站起来看，影响到后面的其他人，后面的人为了保证自己能看，也跟着站起来，这样导致连锁反应，几乎所有的人不得不站起来看，坐着的反而看不见。当下的教育正如如此。某所学校为了追求更高的升学率，将一周五天授课制改为六天，将一天的课时数从八节提高多十节，同时加大作业量和考试频率，这样一来，该校的考试成绩上去了，其他学校见状，也有样学样，跟着做出违背教育教学规律的强化措施，结果就像剧场里的观众一样，所有人站着看与坐着看，效果都一样，只不过站着看更累而已。招生指标不变，一地升入名校和高校的招生总数不变，靠死记硬背得来的知识多少都一个样，只可怜见的，学生的压力越来越大，家长跟着受累。

为了改变此种教育现状，这些年从教育部到各地教育局下发了林林总总的减负令，但收效都不理想。因为评价标准和机制没变，所以出再多的减负令都白搭。

当此之际，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，适逢其时，非常必要。《方案》以坚定的语气指出，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，扭转不科学的教育评价导向，坚持把立德树人成效作为根本标准。可见，中央已经下定了决心，要坚决破除“五唯”标准，将立德树人作为评价的根本准则。《方案》就各个教育层级（从幼儿园、义务教育到大学）都制定了具体的教育评价标准，针对性强，操作性也强。

如何将《方案》付诸实施，这是关键。中央明确，各地党委政府要将教育评价改革作为重要议程来推进，建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，履行好把方向、管大局、作决策、保落实的职责。牵一发而动全身，教育评价改革事关教育的方方面面，必须要由党委政府统一领导，各部门通力合作，教育行政部门具体落实，先试点后铺开，由点带面，循序渐进，才能将这项造福万千学子、利国利民的改革方案深入推进下去。