王学进：学校应补上应急教育这一课

5月31日傍晚，就读于宁波卫生职业技术学院幼儿发展与健康管理专业的李仪同学，在地铁上突然看到一位女士倒在地上，全身抽搐，见状，她快步冲到患者身边，一边请周围乘客拨打120急救电话，一边用所学到的急救知识抢救这位女士，最终该女士成功获救了。（6月2日《现代金报》）

  刚刚在与记者交谈中获悉，采访中李仪坦言，当时眼看车厢内其他乘客没人上前施救，她也犹豫过，但想到自己的身份，终于还是冲了上去。在赞赏李仪同学的同时，我不想谴责其他乘客，说什么受彭宇案影响，人性不古，面对倒地老人或病患，再没有人敢出手相救了。

我不相信当时车厢里的乘客都是冷漠之人，他们之所以没有挺身而出，是因为他们不掌握急救知识。这位女患者不是一般的倒地老人，而是一位癫痫病人，发病后嘴角流血，全身抽搐，情形十分可怕。其他乘客在不明所以的情况下，加上又缺乏急救技能，不敢出手相救，完全可以理解。

 而李仪同学为什么敢挺身而出？因为她懂急救知识。你看，她的急救技能是多么专业！当她解开患者的口罩，发现嘴角有一片血迹后，就初步判断是癫痫。于是，就按照急救癫痫患者的要领施救：将患者的头偏向一边靠在自己身上，解开她的衣领和腰带保证呼吸通畅，一边观察患者的眼睛、呼吸等生命体征，防止患者发病时咬到舌头；一边不断和患者交流，询问身份等信息。俨然是一位熟练医生所为。

  假设一下，要是李仪同学不具备急救知识，她敢出手相救吗？

   由此我想到一个很现实也很迫切的问题，即学校应该补上应急教育这一课。

   每年的9月8日是“世界急救日”，大多数中国人不知道这个日子，它对我们太陌生了。 据2012年９月９日《京华时报》）报道，截至当年，我国每年急救知识普及人群约1000多万，应急教育普及率仅为１％，与发达国家50％的平均普及率相差甚远。

造成应急教育普及率仅为１％的原因有多方面，如对其重要性认识不足，政府投入不够，红十字会工作不力等，其中 很重要的一点是，学校教育欠缺这一课。

 作为生命教育的一个方面，我国的大中小学一直来都不重视开展应急教育，既没有添置应急培训器材和场地，也没有相应的师资、教材，成了整个教育体系中的一块短板 。反观美国，他们非常重视对儿童与青少年应急技能的培养，并以应急技能作为生活适应性的素质教育内容。从幼儿园开始就教孩子摔倒或扭伤时的应对方法；进入中小学，学生根据《应急教育指导资料》等教材，开始接受正规的应急教育与训练；美国的中学生每周至少要上一节急救的课程，不能通过急救课的考试，将无法获得毕业文凭。

  李仪同学的英雄事迹警示我们，提高全民族的应急教育普及率十分迫切。在比较中找差距，我们要像发达国家那样，将应急教育纳入教育课程，将其作为必修课，纳入素质教育范畴，编写专门教材，配备专业教师，每周至少开出一节课。必要时，可将应急教育知识体现在中高考试卷上，以引起全民重视。兹事体大，耽误不得。

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