王学进：新高考背景下，加强生涯教育迫在眉睫

宁波五乡中学自1956年建校以来，培育了一批高层次专家、学者以及各行业优秀人才。其中的杰出代表有中国工程院院士陈剑平，上海财经大学副校长、“长江学者”特聘教授陈信元，中国科学院大气物理研究员徐永福等，这所乡镇普高之所以能培养出一大批杰出人才，与该校长期以来注重对学生进行生涯规划教育密不可分。（6月16日《现代金报）

有调查显示，高达40%的大学生对自己所选专业表示遗憾，近65%的大学生毕业后跨专业选择职业，原因之一就是学生填报志愿时对大学院校和专业知之甚少，对职业生涯没有规划。我国高中生涯教育普遍比较缺乏，调查显示，只有33%的中学生接受过职业与毕业的指导，即使有，也不系统和专业。

这一现状，与新高考政策形势相背离。2014年9月，国务院发布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，确定上海市、浙江省为全国高考综合改革试点省市，为其他省（区、市）高考改革提供依据。新政旨在改变原来的一考定终身制，引入多元录取机制。《实施意见》倡导的“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”，是把单一评价方式扩展为综合评价方式，不再是简单的学业匹配或者职业匹配，而是基于整个人的综合决策。

 通俗点说，新高考背景下，此前单凭分数高低（包括某门功课考分高低）选择高考志愿行不通了，而是要让学生对自己的综合素质和能力有一个全面的了解和评价后再来确定志愿。

而这正是五乡中学正在做的。该校的生涯教育有这么几个特点，一是它非常系统，从高中三年，到毕业十年，学校都有完整的生涯指导规划；二是有一支专业敬业的教师队伍，并且取得了丰硕的专业成果；三是通过高中三年循序渐进的活动策划，让学生全面认识自我，形成自我的一个综合评价。譬如在新高一军训结束的那一刻，就会布置高中生涯的第一项作业——学科调研，通过调研，让同学们对学科-专业-大学-职业的相关性，有个初步了解。此后，又相继开启“以梦为马”专业访谈，到了暑期，则开展“模拟长大”职业体验，还有“生涯发现之旅”的游学活动、与班团建设相结合的“青春Young团建”、与成人礼相结合的“成人仪式”，最后是缔结“十年之约”，所有这一切，都是为了让学生认识自我，形成综合评价，提前完成生涯规划。

 最大的浪费是人才浪费，学非所用，专业不对口，恰恰是一种人才浪费，为了避免人才浪费，各地学校应该像五乡中学那样高度重视生涯教育，将其当做高考新政下一项重要的教育任务去履行。

    http://daily.cnnb.com.cn/xdjb/html/2020-06/16/content_1226082.htm?div=-1